TAILIEUCHUNG - Phương pháp giảng dạy tiếng Anh part 6

Tham khảo tài liệu 'phương pháp giảng dạy tiếng anh part 6', ngoại ngữ, ngữ pháp tiếng anh phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Lecture 18 TEACHING READING-3 I. Guiding Principles Reading is a very important maybe the most important skill for students who need English for academic purposes. The teaching of reading has often involved little more than giving students a text and requiring them to answer a series of comprehension questions when they have finished. This procedure is effective in that it can determine how much students understand the text but it does nothing to provide them with the skills and strategies needed to become efficient and independent readers. In contemporary teaching reading lessons should be planned in a pre- while- and post-reading framework in order to build background knowledge practice reading skills within the reading texts themselves and engage in comprehensible instruction. The following guiding principles are important to keep in mind while teaching reading. Reading is an active skill. Instruction should concentrate on teaching reading strategies. Students should be aware of the purpose of reading. Students should be aware of the value and purpose of pre- during-and post-reading activities. Top-down and bottom-up strategies should be used interactively so that they complement each other. Reading is an independent activity important for individual growth. Students should be exposed to a variety of text types. Reading instruction should provide students with the ability to get access to other resources through reading. Reading should be input for students other language skills. 73 Extensive reading outside of intensive classroom reading is necessary to develop good reading skills. Instruction should include discussion of topics interesting to students. 11. Two Checklists Checklist of criteria for choosing suitable reading passages Content is relevant enriching and interesting. Language is useful and authentic. Text is authentic. Length difficulty etc. of text make it accessible to students. Texts should represent a variety of genres. Topics should be .

• Ngữ pháp tiếng Anh
• phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• kỹ năng giảng dạy tiếng Anh
• hướng dẫn giảng dạy tiếng Anh
• kinh nghiệm giảng dạy tiếng Anh
• cẩm nang giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Thực trạng giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Giải pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Dạy tiếng Anh lớp TP Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Dạy tiếng Anh
• Giáo trình giảng dạy tiếng Anh
• Giáo học pháp đại cương
• Phương pháp học tiếng Anh
• Phương pháp dạy tiếng Anh
• tiếng anh qua bài hát
• Cải tiến phương pháp giảng dạy
• Thực trạng cải tiến phương pháp giảng dạy
• Cải tiến phương pháp giảng dạy Tiếng Anh
• Quản lý cải tiến giảng dạy Tiếng Anh
• Dạy Tiếng Anh tại TP Hồ Chí Minh
• Nghệ thuật giảng dạy
• chuyên gia tiếng việt
• Kỹ năng dạy học tiếng Anh
• Kỹ năng sư phạm tiếng Anh
• Dạy nghe tiếng Anh
• Dạy nói tiếng Anh
• Kỹ năng soạn giáo án tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh trong nhà trường
• Giao tiếp ở Việt Nam
• Phương pháp giao tiếp trong dạy học tiếng Anh
• Lý luận giảng dạy Tiếng Anh
• Ngữ pháp Tiếng Anh
• Ngữ âm Tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh 3
• Lý luận giảng dạy Tiếng Anh 3
• Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh 2
• Lý luận giảng dạy Tiếng Anh 2
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Phương pháp giảng dạy bộ môn Tiếng Anh
• Lí luận giảng dạy bộ môn Tiếng Anh
• Chiến thuật học từ vựng tiếng Anh
• Phương pháp học tiếng Anh của sinh viên
• Tài liệu Giảng dạy tiếng anh
• Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng anh
• Giảng dạy tiếng anh dành cho giáo viên
• Giáo dục trung học cơ sở
• Chương trình bồi dưỡng giảng dạy tiếng anh