TAILIEUCHUNG - Phương pháp giảng dạy tiếng Anh part 4

Tham khảo tài liệu 'phương pháp giảng dạy tiếng anh part 4', ngoại ngữ, ngữ pháp tiếng anh phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Ex English Vietnamese time tai aspirated un as pirated She si southern dialect piece not initially in the Vietnamese language except b 3. If the teacher knows contrastive analysis he can predict the difficulties of his students in learning a foreign language and his teaching will be more effective. Ex tf dj do not exist in the Vietnamese language. III. THE ROLE OF THE LEARNER S NATIVE LANGUAGE. 1. The learner s native language plays an important and active role in the learning of a foreign language. It may facilitate or hinder the acquisition of the foreign language which depends on how much the two languages have in common. 2. Many linguists and foreign language teachers agree that if the phonological and grammatical systems of the native language are similar in forms meanings distributions to those of the language to be learned they are likely to ease the learning process. But when they are different from those of the target language they will cause serious learning problems. We can see those problems by contrasting the two languages. 3. In contrasting the two sound systems we must compare the point of articulation which is the place where a sound is pronounced. Ex p b bilabial Ữ v labio-dental. t d alveolar dental 0 Õ interdental k g velar 45 the manner of articulation the way in which a sound is produced. Ex p Zb stops m n ĩ ỉt nasals. f v fricatives Voicing voiced with the vibration of the vocal cords or voiceless without vibration Distribution it occurs in initial medial or final positions. IV. SOME EXAMPLES OF SOUND CONTRASTIVE ANALYSIS A. ENGLISH-VIETNAMESE Ipl 1. Both are voiceless bilabial stops. 2. In English p occurs in all positions piece pepper stop. In Vietnamese it occurs finally only Pháp. Therefore the difficulty lies in distribution. 3. possible mistakes zpz ZbZ because they have same manner and point of articulation and are different only in voicing Zb is voiced. p f because they are labial. 4. Way to correct ask the students not to put the .

• Ngữ pháp tiếng Anh
• phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• kỹ năng giảng dạy tiếng Anh
• hướng dẫn giảng dạy tiếng Anh
• kinh nghiệm giảng dạy tiếng Anh
• cẩm nang giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Thực trạng giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Giải pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Dạy tiếng Anh lớp TP Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Dạy tiếng Anh
• Giáo trình giảng dạy tiếng Anh
• Giáo học pháp đại cương
• Phương pháp học tiếng Anh
• Phương pháp dạy tiếng Anh
• tiếng anh qua bài hát
• Cải tiến phương pháp giảng dạy
• Thực trạng cải tiến phương pháp giảng dạy
• Cải tiến phương pháp giảng dạy Tiếng Anh
• Quản lý cải tiến giảng dạy Tiếng Anh
• Dạy Tiếng Anh tại TP Hồ Chí Minh
• Nghệ thuật giảng dạy
• chuyên gia tiếng việt
• Kỹ năng dạy học tiếng Anh
• Kỹ năng sư phạm tiếng Anh
• Dạy nghe tiếng Anh
• Dạy nói tiếng Anh
• Kỹ năng soạn giáo án tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh trong nhà trường
• Giao tiếp ở Việt Nam
• Phương pháp giao tiếp trong dạy học tiếng Anh
• Lý luận giảng dạy Tiếng Anh
• Ngữ pháp Tiếng Anh
• Ngữ âm Tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh 3
• Lý luận giảng dạy Tiếng Anh 3
• Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh 2
• Lý luận giảng dạy Tiếng Anh 2
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Phương pháp giảng dạy bộ môn Tiếng Anh
• Lí luận giảng dạy bộ môn Tiếng Anh
• Chiến thuật học từ vựng tiếng Anh
• Phương pháp học tiếng Anh của sinh viên
• Tài liệu Giảng dạy tiếng anh
• Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng anh
• Giảng dạy tiếng anh dành cho giáo viên
• Giáo dục trung học cơ sở
• Chương trình bồi dưỡng giảng dạy tiếng anh