TAILIEUCHUNG - Phương pháp giảng dạy tiếng Anh part 8

Tham khảo tài liệu 'phương pháp giảng dạy tiếng anh part 8', ngoại ngữ, ngữ pháp tiếng anh phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Half dialogues One speaker s lines are provided. The task of the students is to write the lines of the other speakers as stimuli or responses. Example Arranging a Meeting A. _ _ __ B. I m afraid not. I ll have lunch with a client. A. B. No not tomorrow either. How about Thursday A. _ __ B. Good. Thursday it is. What time and where A. _ - __ insert TESTING LISTENING D. TESTING GRAMMAR AND VOCABULARY 1. Objectives to assess the learner s ability to use the structures or words accurately meaningfully and appropriately. 2. Principles Test items should be given in communicative activities of a specific context. Grammar and vocabulary are tested not as static knowledge but as used in the dynamic process of communication. Test items should be written in such a way that all three dimensions of language can be tested syntax morphology form semantics meaning and pragmatics use . A grammar component should be included in the achievement placement and diagnostic tests of teaching institutions. 101 Achievement tests should refer to teaching objectives or the syllabus should list the grammatical structures from the textbooks. Multiple choice tests which are often used for grammar testing should not be used excessively. Useful formats for testing grammar and vocabulary 1. Paraphrasing by giving part of the paraphrase in order to restrict the students to the grammatical structure being tested. 2. Completion used to test a variety of structures. 3. Modified cloze used to test a part of grammatical structures. 3. Sample grammar and vocabulary test items Multiple cloze Students have to choose the correct answer from a number of alternatives. At the most simple level multiple cloze can be used to test the students grammatical knowledge. Example Circle the letter of the correct answer. 1. Charles to work yesterday. a. doesn t b. hasn t

• Ngữ pháp tiếng Anh
• phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• kỹ năng giảng dạy tiếng Anh
• hướng dẫn giảng dạy tiếng Anh
• kinh nghiệm giảng dạy tiếng Anh
• cẩm nang giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Thực trạng giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Giải pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Dạy tiếng Anh lớp TP Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Dạy tiếng Anh
• Giáo trình giảng dạy tiếng Anh
• Giáo học pháp đại cương
• Phương pháp học tiếng Anh
• Phương pháp dạy tiếng Anh
• tiếng anh qua bài hát
• Cải tiến phương pháp giảng dạy
• Thực trạng cải tiến phương pháp giảng dạy
• Cải tiến phương pháp giảng dạy Tiếng Anh
• Quản lý cải tiến giảng dạy Tiếng Anh
• Dạy Tiếng Anh tại TP Hồ Chí Minh
• Nghệ thuật giảng dạy
• chuyên gia tiếng việt
• Kỹ năng dạy học tiếng Anh
• Kỹ năng sư phạm tiếng Anh
• Dạy nghe tiếng Anh
• Dạy nói tiếng Anh
• Kỹ năng soạn giáo án tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh trong nhà trường
• Giao tiếp ở Việt Nam
• Phương pháp giao tiếp trong dạy học tiếng Anh
• Lý luận giảng dạy Tiếng Anh
• Ngữ pháp Tiếng Anh
• Ngữ âm Tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh 3
• Lý luận giảng dạy Tiếng Anh 3
• Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh 2
• Lý luận giảng dạy Tiếng Anh 2
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Phương pháp giảng dạy bộ môn Tiếng Anh
• Lí luận giảng dạy bộ môn Tiếng Anh
• Chiến thuật học từ vựng tiếng Anh
• Phương pháp học tiếng Anh của sinh viên
• Tài liệu Giảng dạy tiếng anh
• Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng anh
• Giảng dạy tiếng anh dành cho giáo viên
• Giáo dục trung học cơ sở
• Chương trình bồi dưỡng giảng dạy tiếng anh