TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm: " VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU"

Phương pháp dạy học theo nhóm là một trong những phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sử dụng phương pháp theo nhóm trong giảng dạy đối với giáo viên không phải là mới vì ngay từ | PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN TÂN PHÚ TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN SƠN NHÌ ĐỀ TÀI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO nhóm trong GIẢnG dạy THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU NGƯỜI THỰC HIỆN HUỲNH THỊ LUYỆN ĐƠN VỊ TRƯỜNG TH TÂN SƠN NHÌ NĂM HỌC 2007-2008 DÀN Ý VẤN ĐỀ. THUẬN LỢI KHÓ KHĂN KHI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG giảng dạy theo nhóm trong giảng DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU. 3. NỘI DUNG NHỮNG BIỆN PHÁP. 4. PHẠM VI ÁP DỤNG VÀ KẾT quả. 5. KẾT LUẬN. ĐỀ TÀI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HướnG chuyên sâu I. ĐẶT VẤN ĐỀ Phương pháp dạy học theo nhóm là một trong những phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sử dụng phương pháp theo nhóm trong giảng dạy đối với giáo viên không phải là mới vì ngay từ khi việc đổi mới chương trình triển khai thì song song đó giáo viên cũng được tập huấn những phương pháp dạy học theo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phương pháp dạy học theo nhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng nhiên vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm như thế nào để mang lại hiệu quả cao nhất Đó chính là điều tôi muốn chia sẻ trao đổi và học tập kinh nghiệm từ các đồng nghiệp. II. NHỮNG THUẬN LỢI KHÓ KHĂN KHI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY học theo nhóm trong giảng DẠY 1. THUÂN LƠI -Bản thân giáo viên được tham dự nhiều lớp tập huấn phương pháp dạy học theo hướng tích cực dành cho giáo viên cốt vậy giáo viên nắm vững cách thức sử dụng nội dung và giá trỉ của từng phương pháp. -Đối tượng học sinh là học sinh lóp 4 do vậy các em đã tương đối chủ động hơn trong học tập và khi hướng dẫn cách thực hiện các em nắm bắt nhanh. -Giảng dạy theo hướng khoán chương trình giúp giáo viên chủ động lựa chọn nội dung đề ra mục mục tiêu giáo viên lựa chọn phương pháp phù hợp. -Giảng dạy theo hướng chuyên sâu giúp giáo viên rút kinh nghiệm và điều chỉnh kịp thời những vấn đề phát sing khi sử dụng những phương pháp dạy học theo nhóm. 2. KHÓ KHĂN Giáo viên phải biết chọn lựa .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• tài liệu tiểu học
• sáng kiến kinh nghiệm
• giáo dục tiểu học
• sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• tài liệu dạy tiểu học
• Giáo trình Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học I
• Lí luận dạy học tiểu học
• Nguyên tắc dạy học tiểu học
• Nội dung dạy học tiểu học
• Phương pháp dạy học tiểu học
• giáo dục mầm non
• giáo án tiểu học
• bài giảng điện tử tiểu học
• giáo án điện tử mầm non
• thư viện giáo án tiểu học
• dạy tiểu học
• kinh nghiệm dạy tiểu học
• phương pháp dạy tiểu học
• sáng kiến trong dạy tiểu học
• Giáo dục học tiểu học II
• Quá trình giáo dục tiểu học
• Nguyên tắc giáo dục tiểu học
• Nhiệm vụ giáo dục tiểu học
• Nội dung giáo dục tiểu học
• giáo án toán lớp 2
• tài liệu giáo án tiểu học
• dạy toán lớp 2
• tài liệu giáo viên tiểu học
• tiếng anh tiểu học
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Tài liệu tập huấn Đánh giá học sinh tiểu học
• Thông tư số 27/2020/TT BGDĐT
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học
• Phương pháp đánh giá học sinh tiểu học
• toán tiểu học
• thủ công tiểu học
• đạo đức tiểu học
• tự nhiên xã hội tiểu học
• khối tiểu học
• tài lệu tiểu học
• Năng lực đánh giá học sinh tiểu học
• Bài giảng Đánh giá học sinh tiểu học
• Nhận xét học sinh tiểu học
• Tiêu chí học sinh tiểu học
• Chức năng xã hội của giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu giáo dục học tiểu học
• Mục đích giáo dục tiểu học