TAILIEUCHUNG - Giáo trình phân tích mục đích của việc thiết kế đường cong chuyển tiếp theo lực ly tâm p8

Tham khảo tài liệu 'giáo trình phân tích mục đích của việc thiết kế đường cong chuyển tiếp theo lực ly tâm p8', kỹ thuật - công nghệ, điện - điện tử phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Hình Sơ đồ xác định tâm trượt nguy hiểm kinh nghiệm của nền đắp Hìn h Sơ đồ xác định tâm trượt nguy hiểm kinh nghiệm của nền đào Thường thì chỉ cần chọn 3 5 điểm tren đường quĩ tích tâm trượt nguy hiểm rồi biểu diễn chúng trên hình để xác định Kmin Hình Vẽ đồ thị hệ số ổn định K để tìm Kmin Các giá trị a P y 1 m 1 n xem các bảng và bảng giáo trình TKĐ 1 TS Phan Cao Thọ 56 Bô môn đường ôtô - đường thành phố . Phương pháp Bishop Hình Sơ đồ tính ổn định mái taluy theo Bishop Việc tính toán hệ số ổn định giống như phương pháp phân mảnh cổ điển chỉ khác ở mỗi mảnh trượt Bishop có xét thêm các lực đẩy ngang Ei 1 Ei-1 tác dụng từ hai phía của mảnh trượt không quan tâm đến vị trí điểm đặt của các lực ngang đó hình Đối với toàn bô khối trượt Hệ số ổn định K tương ứng với mặt trượt tròn như sau n E N jg pt C l K ----------------- n Z T W -R 1 R Ci .li .sin a N --------- K--------- tagỌị cos ai T .sin . K Ti Ci .li N -tgỌi 1 K Pi K Ê Pf-t-g - 1 cos a Ci li mi n Z ỵ Pi .sin Xi wi 1 R 3-9 Để tìm trị số Kmin tính tương tự phương pháp ỔN ĐỊNH NỀN ĐƯỜNG TRÊN ĐẤT YẾU . Đất yếu Về chỉ tiêu cơ lý đất yếu là các loại đất có hệ số rỗng e0 lớn độ ẩm tự nhiên lớn thường bảo hoà nước sức chống cắt T c ọ nhỏ sức chịu tải nhỏ tải trọng TS Phan Cao Thọ 57 Bô môn đường ôtô - đường thành phố giới hạn chịu được nhỏ đất dễ bị phá hoại làm cho nền đắp ở trên mất ổn định do lún lún không đều do trượt trồi Các loại đất yếu như đất sét trầm tích e0 1 5 nếu là sét e0 1 nếu là á sét . Độ ẩm thiên nhiên xấp xỉ Wnh C 0 1 Kg cm2 ọ 0 100 .Với than bùn còn yếu hơn 0 3 15 C 0 01 0 04 Kg cm2 tgọ 0 03 0 07 .Tính toán ổn định cường độ của nền đắp trên đất yếu Phương pháp dựa vào giả thiết đất là môi trường biến dạng tuyến tính Theo phương pháp này nền đất sẽ ổn định nếu ứng suất gây ra trong đất yếu tại mọi điểm không đủ tạo nên biến dạng dẻo tại điểm đó. Nếu giả thiết đất là là môi trường biến dạng tuyến tính thì các ứng suất ơz ơx .

• Điện - Điện tử
• giáo trình đại học
• tài liệu mạng
• giáo trình cơ điện
• giáo trình thiết kế
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục