TAILIEUCHUNG - Thực vật có hoa - Nguyễn Nghĩa Thìn

Nói đến phân loại thực vật chủ yếu nói đến thực vật có hoa bởi đây là nhóm sinh vật và nhóm thực vật nói chung thịnh hành trên trái đất, là nhóm sinh vật có ý nghĩa quyết định sự sống còn của các sinh vật khác trên hành tinh chúng ta trong đó có con người. Xuất phát từ nhóm thực vật có hoa, từ rất lâu con người đã quan tâm đến chúng, sử dụng chúng cho cuộc sống kể từ thời nguyên thủy sơ khai và từ đó buộc con người tìm cách nhận dạng chúng, đặt tên cho chúng. | Thực vật có hoa Nguyễn Nghĩa Thìn NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2006 151 Tr. Từ khoá Loài sự hình thành loài chọn lục từ nhiên lai tạo thể đa bội tự phát sinh tiến hóa hệ thống sinh giới chiến lược tiến hóa thích ứng phân chia sinh giới tiến hóa không đồng đều thu mẫu ép mẫu cây khô xử lý mẫu phòng mẫu. Tài liệu trong Thư viện điện tử ĐH Khoa học Tự nhiên có thể được sử dụng cho mục đích học tập và nghiên cứu cá nhân. Nghiêm cấm mọi hình thức sao chép in ấn phục vụ các mục đích khác nếu không được sự chấp thuận của nhà xuất bản và tác giả. Mục lục Chương 1 Giới thiệu về Phân loại và hệ thống học thực Định Mục Nhiệm vụ của nghiên cứu cây có Giá trị của thực vật Có Giá trị trực Giá trị gián tiếp của đa dạng sinh Giá trị lựa chọn cho tương Chương 2 Lịch sử phát triển của Phân loại học thực vật có Thời tiền Nền văn minh sơ khai của Tây Theophrastus 370 - 285 trước Công nguyên .15 Caius Plinius Secundus Pliny the Elder 23 - 79 sau công nguyên .15 Pedanios Dioscorides Thế kỷ thứ nhất sau công nguyên .16 Thời Trung Thực vật học đạo Albertus Magnus Bác sĩ tổng hợp 1193 - 1280 . 16 Những nhà nghiên cứu thực vật Thực vật ở các nước hay nền văn minh Sự chuyển tiếp của những năm Andrea Caesalpino 1519 - 1603 . 17 Caspar Bauhin 1560 - 1624 . 18 John Ray 1627 - 1705 . 18 Joseph Pitton de Tournefort 1656 - 1708 . 18 Carl Linnaeus 1707 - 1778 và thời kỳ Các hệ thống tự Michel Adanson 1727 - 1806 .20 . de Lamarck 1744 - 1829 .20 Gia đình De George Bentham 1800 - 1884 và Joseph Dalton Hooker 1817 - 1911 . 21 Ảnh hưởng của lý thuyết tiến hóa ĐacUyn đối với hệ thống Các hệ thống phát sinh chủng loại chuyển August Wilhelm Eichler 1839 - 1887 .22 Adolf Engler .

• Sinh học
• tự phát sinh
• tiến hóa
• hệ thống sinh giới
• chiến lược tiến hóa
• thích ứng
• phân chia sinh giới
• tiến hóa không đồng đều
• Phát triển năng lực tự học cho sinh viên
• Kĩ năng tự học của sinh viên
• Năng lực tự học của sinh viên
• Sinh viên ngành sinh học
• Lí luận dạy học sinh học
• Phát huy khả năng tự học của sinh viên
• Khả năng tự học của sinh viên
• Hoạt động tự nghiên cứu của sinh viên
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Khả năng chủ động tích cực của sinh viên
• Thiết kế các hoạt động tự học cho học sinh
• Hoạt động tự học của học sinh
• Tự học theo chủ đề môn Hóa học
• Đánh giá năng lực tự học của học sinh
• Khung năng lực tự học môn Hóa học
• Phát triển năng lực khoa học tự nhiên
• Năng lực khoa học tự nhiên của học sinh
• Bài tập tiếp cận theo PISA
• Học sinh trung học cơ sở
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA
• Giáo án Khoa học tự nhiên 7
• Giáo án Khoa học tự nhiên
• Khoa học tự nhiên 7 bài 36
• Giáo án sách Kết nối tri thức
• Phát triển ở sinh vật
• Các giai đoạn sinh trưởng ở sinh vật
• Khoa học tự nhiên 7 bài 37
• Ứng dụng sinh trưởng ở sinh vật
• Phát triển của sinh vật
• Thực trạng quản lí hoạt động tự học
• Quản lí hoạt động tự học của học sinh
• Kĩ năng tự học của học sinh
• Phát triển khả năng tự học của học sinh
• Biện pháp nâng cao tinh thần tự học của học sinh
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phát triển năng lực tự học cho học sinh
• Giáo dục hệ Giáo dục thường xuyên
• Sinh học Vi sinh vật
• Phương pháp dạy học Sinh học 10
• Phát huy năng lực tự học của học sinh
• Hình thành năng lực tự lực cho học sinh
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Hoạt động học tập của học sinh
• Năng lực tự học của học sinh
• Phát triển năng lực tự học
• Môn sinh học lớp 6
• Giải bài tập tình huống trong sinh học
• Hoạt động thực hành thí nghiệm sinh học
• Phát triển năng lực tự học của học sinh
• Tư duy hóa học
• Bài tập hóa học
• Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh
• Phát triển khả năng vận dụng kiến thức
• Ôn tập Khoa học tự nhiên 7
• Sinh trưởng và phát triển ở sinh vật
• Tổ chức tự học ở nhà
• Tự học ở nhà tích cực
• Tự học phát huy tính tích cực
• Tự học phát huy tính tự lực
• Các định luật bảo toàn
• Dạy học Các định luật bảo toàn
• Bài giảng Bệnh lý tự miễn
• Bệnh lý tự miễn
• Cơ chế phát sinh bệnh tự miễn
• Nguyên nhân phát sinh bệnh tự miễn
• Xếp loại bệnh tự miễn
• Học tập điện tử
• Hệ thống năng lực tự học
• Sinh viên sư phạm
• Kĩ năng định hướng hoạt động tự học
• Kĩ năng tự kiểm tra hoạt động tự học
• Thiết kế tài liệu tự học
• Tài liệu tự học có hướng dẫn theo môđun
• Phát triển năng lực tự học của sinh viên
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Năng lực tự học
• Chủ đề dạy học
• Tổ chức hoạt động học theo chủ
• Dạy học sinh học 6
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phát huy tính tự lực của học sinh
• Tính tích cực trong học tập
• Phương pháp dạy học Vật lý
• Phương pháp dạy học Từ trường
• Dạy học theo hướng tích cực
• Bài tập phát triển thể lực
• Phát triển thể lực cho sinh viên nữ
• Sinh viên nữ học môn cầu lông tự chọn
• Cầu lông tự chọn
• Đại học Kinh tế
• Đại học Đà Nẵng
• Quản lý giáo dục
• Phát triển năng lực tự đánh giá cho học sinh
• Công tác tự đánh giá cho học sinh
• Năng lực tự đánh giá
• Phân vùng địa lý tự nhiên
• Tài nguyên du lịch tự nhiên
• Du lịch sinh thái
• Đặc điểm phân hóa tự nhiên
• Phát triển du lịch sinh thái
• Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam
• Phát huy tính tích cực của sinh viên
• Ý thức tự học của sinh viên
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Dạy học định lí toán học
• Thiết kế bài học môn Toán
• Sinh viên ngành Sư phạm Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học 12
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Phương pháp rèn luyện năng lực tự học
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Giáo dục phát huy tính tích cực
• Câu hỏi phát huy tính tự lực
• Tính tự lực của học sinh
• Quy trình xây dựng câu hỏi trắc nghiệm