TAILIEUCHUNG - Trẻ ít gần bố mẹ có chỉ số IQ thấp

Trong cuộc sống hiện đại, thời gian của các ông bố bà mẹ dành cho con không nhiều. Đã có rất nhiều báo cáo về việc trẻ bị trầm uất, chậm nói do thời gian tiếp xúc của trẻ với bố mẹ quá ít ỏi. Cũng có thể do số đông trong chúng ta có suy nghĩ: "Con mình còn nhỏ, chúng nó có biết gì đâu". Thường mọi người có xu hướng đi làm kiếm tiền để lo cho con cuộc sống đầy đủ về mặt vật chất hơn là dành ra cho con mình những khoảnh khắc trò chuyện. | Trẻ ít gần bố mẹ có chỉ số IQ thấp Trong cuộc sống hiện đại thời gian của các ông bố bà mẹ dành cho con không nhiều. Đã có rất nhiều báo cáo về việc trẻ bị trầm uất chậm nói do thời gian tiếp xúc của trẻ với bố mẹ quá ít ỏi. Cũng có thể do số đông trong chúng ta có suy nghĩ Con mình còn nhỏ chúng nó có biết gì đâu . Thường mọi người có xu hướng đi làm kiếm tiền để lo cho con cuộc sống đầy đủ về mặt vật chất hơn là dành ra cho con mình những khoảnh khắc trò chuyện để phát triển tâm lý của trẻ. Hướng suy nghĩ hơi lệch pha như chị khá phổ biến. Tôi nghĩ cháu còn nhỏ chưa biết nhiều chưa suy nghĩ nhiều khóc đòi mẹ thì đứa nhỏ nào mà chả vậy. Vợ chồng tôi không còn trẻ nên phải tích cực kiếm tiền để còn lo cho cháu được bằng người. Đến lớn cháu biết suy nghĩ rồi thì lúc ấy mình gần con cũng đâu có muộn màng gì . Theo các nghiên cứu tâm lý trẻ em thì khi các bé được 18 tháng tuổi thì các bé đã có cảm giác nhận xét của riêng mình đối với sự vật sự việc xảy ra xung quanh. Bé có thể thích hoặc ghét một chiếc áo hoặc một món đồ chơi nào đó cũng như không muốn gần gũi một đối tượng cụ thể nào đó cũng như bé sẽ nhận biết được những vật thể xung quanh mình cũng có cảm giác riêng của chúng. Những ông bố bà mẹ có thể tìm cơ hội để tìm hiểu con mình cũng như tạo điều kiện để con mình bộc lộ được cảm giác của các bé. Việc này tạo cho bé thái độ cởi mở tâm sự với bố mẹ tạo tiền lệ tốt cho những năm tháng sau này đặc biệt là lứa tuổi dậy thì. Chị Hạnh Thảo Điền chia sẻ Con gái tôi đến nay 9 tuổi và cháu thường tâm sự với mẹ về mọi thứ. Tôi nghĩ đó là kết quả mà tôi tạo được từ khi cháu còn nhỏ. Những ngày còn bé có thể cháu chưa có năng khiếu bộc lộ được cảm giác của mình nhưng tôi biết cháu có cảm nhận và có thái độ với mọi điều xung quanh. Tôi chỉ cần thể hiện sự quan tâm của mình bằng những câu hỏi vu vơ như là Con gái mẹ hôm nay không thích chơi nhỉ Sao chiều nay con trốn vào phòng thế Con không thích điều gì đó đúng không Kể cho mẹ nghe lúc ấy con cảm thấy thế nào nào .

• Nghệ thuật sống
• tâm lý của trẻ
• cách dạy trẻ
• kỹ năng dạy trẻ
• kỹ năng sống
• nghệ thuật dạy con cái
• Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non
• Tâm lý học
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Hoạt động của trẻ mẫu giáo
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Lịch sử phát triển tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý trẻ em
• Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em
• Nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý trẻ em
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• Bài giảng Tâm lý học trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Giáo dục trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Giáo trình Tâm lý
• Tâm lí của trẻ
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lí của trẻ ấu nhi
• Tâm lý dạy học
• Rối nhiễu tâm lý
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ
• Cách xử lý của giáo viên
• Cách xử lý giáo viên mầm non
• Các rối nhiễu của trẻ
• Phát triển tâm lý trẻ
• Phát triển tâm lí học
• Nhập môn tâm lý học trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý
• Tài liệu Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý lứa tuổi
• Sự phát triển tâm lý trẻ em
• Nguyễn Thị Hồng Phượng
• Tâm lý trẻ
• Tâm lý trẻ mầm non
• Tìm hiểu tâm lý trẻ em
• Khám phá thế giới xung quanh
• Kỹ năng giao tiếp của trẻ
• Quá trình phát triển tâm lý trẻ mầm non
• Áp lực tâm lý
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trẻ lao động sớm
• Sự ứng phó của trẻ lao động sớm
• Tâm lý trẻ lao động sớm
• Trẻ lao động sớm TP Hồ Chí Minh
• Quy luật phát triển tâm lí trẻ em
• Tâm lí học đại cương
• Luận văn Thạc sĩ
• Tâm lý học lâm sàng trẻ em
• Rối loạn tâm thần
• Hỗ trợ xã hội và bạo lực đối với phụ nữ
• Sức khỏe tâm thần của người mẹ
• Giáo trình Tâm lý học trẻ em
• Sự hình thành nhân cách của trẻ mẫu giáo
• Đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của trẻ dưới 3 tuổi
• tâm lý con người
• phân tích tâm lý
• Đánh giá tâm lý trẻ em
• Mức độ phát triển âm lý trẻ em
• Tâm lý của trẻ em
• Tâm lý trẻ em mầm non
• Chậm phát triển
• Chậm phát triển ở trẻ em
• Nghiên cứu khoa học trẻ vị thành niên
• Tâm lý vị thành niên
• Trẻ vị thành niên
• Khó khăn tâm lý vị thành niên
• Nguyên nhân khó khăn tâm lý
• Hậu quả khó khăn tâm lý
• Vai trò y tế học đường
• Hỗ trợ tâm lý trẻ vị thành niên
• Giáo trình Tâm lý học phát triển
• Tâm lý học phát triển
• Phát triển tâm lý người
• Tâm lý của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của tuổi nhi đồng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học tâm lý
• Giáo viên dạy trẻ chậm phát triển
• Tâm lý giáo viên dạy trẻ
• Nhân cách giáo viên dạy trẻ CPT
• Đặc trưng giáo viên dạy trẻ CPT
• Họa đồ tâm lý giáo viên
• Bài giảng Tâm lý học giáo dục
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi vườn trẻ
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi mẫu giáo
• Sự phát triển tâm lý của trẻ
• Hoạt động tâm lý của trẻ
• Trị liệu tâm lý
• Trị liệu chơi lấy trẻ làm trung tâm
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ em
• Child centered play therapy
• Tâm lý trẻ có bố mẹ ly hôn
• Trắc nghiệm trẻ em gia đình
• Tranh vẽ gia đình của trẻ
• Tâm lý học lâm sàng
• Bệnh nhân trầm cảm
• Liệu pháp cảm xúc hành vi hợp lý
• Cảm xúc hành vi hợp lý
• Tâm lý học bệnh trẻ em
• Bệnh tâm thần trẻ em
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Tâm lý học
• Tâm lý trẻ đến tuổi vào lớp 1
• Tâm lí sẵn sàng đi học ở trẻ
• Phát triển tâm lí ở trẻ em
• Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phát triển trí tuệ của trẻ