TAILIEUCHUNG - ĐƯỜNG ĐẾN VỚI NGHỆ THUẬT

Với ý tưởng đào tạo con người toàn diện, nền giáo dục Việt Nam tự chuốc lấy một gánh nặng è vai. Một học sinh được gọi là giỏi thì phải giỏi cả toán - lý - hóa, văn - sử - địa. Kết thúc phổ thông thì có sẵn một bộ đề và đáp án thi vào đại học, cho cả người thi lẫn người chấm, vai trò của vận dụng, sáng tạo không có ý nghĩa gì cả. Kết quả là một nghịch lý, ai học giỏi một, hai môn thì có cơ hội tiến bộ, còn. | ĐƯỜNG ĐẾN VỚI NGHỆ THUẬT Phan Cẩm Thượng Với ý tưởng đào tạo con người toàn diện nền giáo dục Việt Nam tự chuốc lấy một gánh nặng è vai. Một học sinh được gọi là giỏi thì phải giỏi cả toán - lý - hóa văn - sử - địa. Kết thúc phổ thông thì có sẵn một bộ đề và đáp án thi vào đại học cho cả người thi lẫn người chấm vai trò của vận dụng sáng tạo không có ý nghĩa gì cả. Kết quả là một nghịch lý ai học giỏi một hai môn thì có cơ hội tiến bộ còn lại thì như toi cơm và muốn làm gì thì phải tự học lại từ đầu học dốt là may mắn vì còn có thể sửa chữa được. Nhiều nền giáo dục từng mắc sai lầm này và đã thay đổi quan niệm một học sinh giỏi tức là giỏi một môn và các môn khác đạt trung bình. Bên cạnh kiến thức khoa học tự nhiên và xã hội kiến thức nghệ thuật qua hai môn nhạc họa từ lâu được đưa vào trường phổ thông trước đây là thứ yếu nay đã dần quy củ. Lực lượng giảng dạy trước chủ yếu từ học sinh trung học của các trường văn hóa nghệ thuật tỉnh. Nếu thiếu đôi khi bổ sung bằng các giáo viên khác cho đi học đôi chút chuyên tu nhạc họa. Đương nhiên đội ngũ giáo viên trung học này rất yếu. Ba năm học nghệ thuật nhưng phải học rất nhiều môn khác rồi giờ chuyên tu nghệ thuật không nhiều. Ví dụ nếu học đàn ghita ở ngoài thì ba năm đã thị tấu tốt với thời gian ấy nếu học trong trường trung học nghệ thuật thì mới gẩy được vài bài chủ yếu là đệm. Môn vẽ cũng vậy học chuyên họa ba năm ở ngoài thừa đủ thi thẳng đại học nhưng học trong trường muốn vào đại học lại mất một vài năm luyện thi. Song vấn đề lại ở chỗ tuyệt đại bộ phận các nền giáo dục đã bỏ dạy nhạc-họa trong trường phổ thông với tính cách dạy nghề mà chuyển sang dạy thẩm mỹ nghệ thuật chủ yếu nâng tình yêu và kiến thức thưởng ngoạn còn lại sáng tạo là tự do không phải ai cũng trở thành thiên tài và càng thiên tài càng cần tự do sáng tạo. Trẻ em bẩm sinh vốn vẽ đẹp và tâm hồn ngây thơ giầu cảm xúc ngôn ngữ hình ảnh phát triển trước ngôn ngữ nói. Sự can thiệp của việc dạy vẽ lập tức làm xơ cứng thiên bẩm này chưa kể người dạy .

• Mỹ thuật
• quan niệm nghệ thuật
• phê bình nghệ thuật
• trường phái nghệ thuật
• kiến thức mỹ thuật
• danh họa nổi tiếng
• mỹ thuật việt nam
• mỹ thuật truyền thông
• Cách tân quan niệm nghệ thuật
• Quan niệm nghệ thuật về con người
• Tiểu thuyết Hồ Anh Thái
• Nội dung tiểu thuyết Hồ Anh Thái
• Tìm hiểu tiểu thuyết Hồ Anh Thái
• Hồ Anh Thái
• Con người trung tâm
• Quan niệm nghệ thuật mới
• Nhật Ký trong tù
• Chủ thể con người
• Quan niệm mới về văn chương
• Quan niệm văn chương
• Nghệ thuật văn chương
• Văn chương nghệ thuật của Thái Bá Lợi
• Thái Bá Lợi
• Tạp chí khoa học
• Phong trào Thơ Mới
• Quan niệm nghệ thuật của Trường thơ Loạn
• Văn học dân tộc
• Quan niệm nghệ thuật phương Tây
• Truyền kỳ mạn lục
• Văn học Việt Nam
• Nguyễn Dữ
• Quan niệm của Xuân Diệu về sáng tạo thơ
• Quan niệm của Xuân Diệu
• Sáng tạo thơ
• Thơ Xuân Diệu
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học xã hội
• Văn xuôi Việt Nam
• Nguyễn Khắc Trường
• Quan niệm con người
• Tạp chí Khoa học
• Kết cấu hình tượng
• Thi pháp thơ Huỳnh Văn Nghệ
• Huỳnh Văn Nghệ
• Khái niệm về nghệ thuật múa
• nghệ thuật múa
• bài giảng múa
• tổng quan múa
• Tiếp biến dân gian
• Truyện viết cho thiếu nhi
• Tiếp biến trên phương diện thể loại
• Tiếp biến trong ngôn từ nghệ thuật
• Tương đồng của Nguyễn Du và Đỗ Phủ
• Khác biệt giữa Nguyễn Du và Đỗ Phủ
• Tư tưởng nghệ thuật của Nguyễn Du
• Tư tưởng nghệ thuật của Đỗ Phủ
• Quan niệm sáng tác của Nguyễn Du
• Quan niệm sáng tác của Đỗ Phủ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Khoa học xã hội và nhân văn
• Nhà văn Phan Khôi
• Sáng tác trước năm 1945
• Văn học nghệ thuật
• Luận văn Tiến sĩ
• Luận văn Văn học
• Hành trình sáng tác thơ Xuân Diệu
• Quan niệm nghệ thuật của Xuân Diệu
• Văn học nghệ thuật Việt Nam
• Văn mẫu 12
• Văn nghị luận lớp 12
• Vũ khí chiến đấu
• Loại hình nghệ thuật
• Vũ khí văn học
• Quan niệm về văn học
• Nghị luận về một quan niệm
• Nghị luận về quan niệm hạnh phúc
• Quan niệm về hạnh phúc
• Hạnh phúc ngày nay
• Giá trị cuộc sống
• Nghệ thuật sống
• Quan niệm của Nguyễn Trãi
• Vai trò của người nghệ sĩ
• Trách nhiệm của người nghệ sĩ
• Sáng tác văn nghệ
• Cảm hứng sáng tác nghệ thuật
• Nhà chí sĩ trong văn học Việt Nam
• Tư duy nghệ thuật
• Quan niệm văn học
• Tác giả văn học
• Đổi mới trong thơ đương đại
• Quan niệm đổi mới thơ ca
• Thơ Việt Nam đương đại
• Quan niệm dị thường trong nghệ thuật
• Thi học phương Tây
• Quan niệm về văn học nghệ thuật
• Lý luận văn học
• Phạm Văn Đồng
• Văn hóa dân tộc
• khái niệm công nghệ thông tin
• giáo trình công nghệ thông tin
• tổng quan công nghệ thông tin
• công nghệ thông tin
• kỹ thuật lập trình
• ứng dụng công nghệ thông tin
• tin học văn phòng
• thủ thuật tin học
• quan niệm sai lầm về công nghệ
• Quan niệm phương Đông
• Kiến trúc phương Tây
• Nghệ thuật sắp xếp của người Trung Hoa
• Phong thủy của người Trung Hoa
• Phong thủy về Kiến trúc
• Luật phong thủy
• Bài trí theo phong thủy
• Quan niệm phương Đông kiến trúc phương Tây
• Luận án Tiến sĩ Ngữ văn
• Luận án Tiến sĩ
• Lý thuyết và lịch sử văn học
• Quan niệm nghệ thuật trong văn xuôi hiện thực
• Hoàn cảnh văn xuôi hiện thực
• Văn xuôi hiện thực
• Một mình một ngựa
• Chuyện của Lý
• Ma Văn Kháng
• Độc giả đương đại