TAILIEUCHUNG - Văn học – giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 4

Tham khảo tài liệu 'văn học – giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 4', khoa học xã hội, - ko xu dung - văn học việt nam phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | tuân theo những quy luật có tính khách quan ấy. Hình tượng do nhà văn sáng tạo ra là kết quả của quá trình nhào nặn các tài liệu của hiện thực khách quan. Đó chính là sự thống nhất sinh động và biện chứng giữa hai mặt chủ quan và khách quan trong hình tượng nghệ thuật. Ba điểm thống nhất đã trình bày ở trên là thống nhất giữa các mặt đối lập trong hình tượng nghệ thuật. Để làm được việc đó nhà văn phải dùng trí tưởng tượng phong phú và tài năng hư cấu nghệ thuật của mình. Đó là khả năng nhà văn cải biến con người và cuộc sống theo một hình thức nhất định do chính nhà văn chọn lựa. Và đến khi hình tượng nghệ thuật đạt đến độ kết tinh cao của trí tưởng tượng và tài năng hư cấu của nhà văn tức là đạt đến độ cao về sự sâu sắc và sinh động thì hình tượng trở thành điển hình văn học. Nếu hình tượng nghệ thuật phản ánh được những nét đặc thù bản chất và tiêu biểu của một thời đại của một loại người hay một loại hiện tượng xã hội nào đó thì điển hình trong nghệ thuật là những nét những tính cách cơ bản nhất bản chất nhất quan trọng nhất và nổi bật nhất trong đời sống xã hội được tập trung biểu hiện và nâng cao qua sự sáng tạo của nghệ sĩ nhưng chung quy nó vẫn là cuộc sống Trường Chinh . Như vậy điển hình văn học là sự hiện thân tập trung nhất cao cả nhất của tư tưởng nghệ thuật là sự thống nhất cao độ giữa tính chung và tính riêng giữa tính khái quát tổng hợp sâu sắc với tính cụ thể cá biệt độc đáo trong các hình tượng văn học. Điểm phân biệt giữa hình tượng văn học với điển hình văn học chính là ở chất lượng của sự phản ánh hiện thực ở giá trị nhận thức và giá trị nghệ thuật ở ý nghĩa và tác dụng sâu sắc trong việc giúp con người cải tạo cuộc sống cải tạo xã hội. Tóm lại điển hình bao giờ cũng là hình tượng nghệ thuật có sức sống mãnh liệt nhất. Lịch sử của văn học thế giới và của dân tộc ta đã ghi nhận 91 không ít những hình tượng nghệ thuật như vậy Prômêtê Đông Kisốt Táctuýp Tào Tháo Thuý Kiều Chị Dậu Chí Phèo. b . Nhân vật văn học Nhân vật văn học là con người .

• Giáo dục học
• Tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học
• giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học
• tài liệu van học
• giáo trình văn học
• nghiên cứu văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Giáo viên tiểu học
• Công tác đào tạo giáo viên tiểu học
• Đổi mới đào tạo giáo viên tiểu học
• Mô hình trường học mới tại Việt Nam
• Tìm hiểu mô hình trường học
• Bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Kinh nghiệm đào tạo giáo viên tiểu học
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo giáo viên ngành Giáo dục
• Sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Chương trình đào tạo tích hợp
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Giáo viên mầm non
• Công tác rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Quản lí giáo dục
• Nguồn nhân lực giáo viên
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Chương trình đào tạo
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Chất lượng giáo viên tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo viên tiểu học
• Quản lý giáo viên tiểu học
• Biện pháp quản lý giáo viên tiểu học
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lí đào tạo giáo viên tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy học Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm đào tạo giáo viên
• Xây dựng đội ngũ giáo viên Tiểu học
• Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên Tiểu học
• Phương pháp đào tạo giáo viên Tiểu học
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Tài liệu đào tạo
• Đại học sư phạm
• Trình độ cao đẳng
• Tạp chí khoa học
• Đổi mới mô hình đào tạo
• Mô hình đào tạo giáo viên tiểu học
• Trường sư phạm
• Tiểu luận Quản lý nguồn nhân lực
• Quản lý nguồn nhân lực
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Phát triển nguồn nhân lực trong giáo dục
• Quản lí chất lượng giáo dục
• Đổi mới giáo dục