TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ: Biện pháp Nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học ở trường đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên - Nguyễn Thị Liễu

"Luận văn Thạc sĩ: Biện pháp Nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học ở trường đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên" nhằm nghiên cứu thực trạng sử dụng phương tiện dạy học ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên và phân tích nguyên nhân dẫn tới thực trạng đó. Từ đó, luận văn đề xuất những biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học của trường ĐHSPKT Hưng Yên. | 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Sư PHẠM NGUYỄN THỊ LIỄU BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC Sư PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THÁI NGUYÊN - 2009 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 1 http 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Sư PHẠM NGUYỄN THỊ LIỄU BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC Sư PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN Chuyên ngành Giáo dục học Mã số 60 14 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học Hà Thị Đức THÁI NGUYÊN - 2009 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 2 http 3 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Nâng cao chất lượng giáo dục là vấn đề đang được cả xã hội quan tâm. Muốn nâng cao chất lượng giáo dục cần có những biện pháp cải cách đổi mới hệ thống giáo dục một cách đồng bộ trong đó cải tiến đổi mới phương tiện dạy học PTDH là một trong những biện pháp hiệu quả nhất. Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên là trường đại học đào tạo đa ngành về giáo viên dạy nghề giáo viên kỹ thuật trình độ đại học cao đẳng kỹ thuật viên kỹ sư và cử nhân theo định hướng thực hành nghề. Là một trường đại học còn non trẻ mới được thành lập từ năm 2003 nên trường còn nhiều vấn đề đang trong giai đoạn hoàn thiện. Với đặc trưng là một trường kỹ thuật nên trong quá trình dạy học phương tiện dạy học lại càng có ý nghĩa quan trọng. Tuy nhiên trong đội ngũ giảng viên hiện nay số lượng giảng viên sử dụng thành thạo nắm vững cách thức và kỹ năng sử dụng các phương tiện dạy học chưa nhiều nên hiệu quả của việc sử dụng phương tiện dạy học mang lại còn hạn chế. Vì vậy việc xác lập những biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học một cách đồng bộ và khả thi là rất cần thiết. Là một giảng viên trẻ của trường tôi muốn có cái nhìn khách quan về vấn đề trên đánh giá đúng thực trạng sử dụng phương tiện dạy học của trường ĐHSPKT Hưng Yên để đề xuất những biện pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Sử dụng phương tiện dạy học đại học
• Luận văn Sư phạm
• Dạy học tại ĐHSPKT Hưng Yên
• Dạy học đại học
• Biện pháp dạy học đại học
• Thực trạng sử dụng phương tiện dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Hiệu quả dạy học
• Phương tiện dạy học
• Phương tiện dạy học hiện đại
• Kỹ năng sử dụng phương tiện dạy học
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng sử dụng ICT
• Bài giảng Sử dụng phương tiện
• Thiết bị dạy học Địa lý
• Đại cương về phương tiện dạy học
• Phương tiện dạy học Địa lý
• Nguyên tắc sử dụng phương tiện
• Tiểu luận
• Sử dụng phương tiện kỹ thuật trong dạy học
• Sử dụng phương tiện công nghệ trong dạy học
• Thừa kế theo pháp luật
• Bồi dưỡng Nghiệp vụ Sư phạm
• Chế định thừa kế
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ
• Giáo dục học
• Sử dụng đa phương tiện trong dạy học
• Phương pháp dạy học Toán
• Dạy học Toán ở trường Đại học Sư phạm
• Nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ thuật dạy học
• Dạy học hiện đại
• Kỹ thuật sử dụng trò chơi trong dạy học
• Tổ chức dạy học
• Khai thác phương tiện dạy học
• Sử dụng phối hợp thí nghiệm vật lý
• Thí nghiệm vật lý
• Công nghệ dạy học hiện đại
• Kỹ năng thực hành
• Thí nghiệm mô phỏng
• thực hành ảo
• Sử dụng phương tiện hiện đại vào dạy học
• Nâng cao hiệu quả trong dạy thực hành
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Thông tin thư viện
• Thiết kế bài giảng
• Đào tạo người dùng tin
• Thực trang sử dụng đa phương tiện của các thư viện
• Học phần thực hành tiếng 1 – nói 1
• Dạy học tiếng Trung Quốc
• Phương pháp dạy học tiếng Trung Quốc
• Lý thuyết đa phương tiện
• Dạy học ngôn ngữ
• Công nghệ dạy học cổ điển
• kinh nghiệm dạy học
• thí nghiệm dạy học
• Ebook Dạy học hiện đại
• Kỹ thuật dạy học vi mô
• Kỹ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học
• Khai thác các phương tiện dạy học
• Kỹ thuật ghép nhóm học sinh
• Tổ chức dạy học trên lớp
• Sử dụng thiết bị nghe nhìn trong dạy học
• Thiết bị dạy học
• Thiết bị nghề nghiệp
• Thiết bị nghe nhìn cơ bản
• Học ngoại ngữ
• Dạy ngoại ngữ
• Hệ thống bài tập ngoại ngữ
• Sử dụng hệ thống bài tập
• Phương tiện giao tiếp
• Mục đích dạy học
• Sử dụng thiết bị nghe nhìn trong dạy và học
• Máy chiếu qua đầu
• Máy chiếu slide
• Máy chiếu vật thể
• Máy chiếu đa phương tiện
• Giáo dục toán học
• Hệ thống đại số máy tính
• Đại số tuyến tính
• Dạy đại số tuyến tính
• Kỹ năng sư phạm
• Phương tiện công nghệ thông tin
• Ứng dụng thiết bị di động trong dạy học
• Tương tác với người học
• Tương tác với người học qua Kahoot
• Sử dụng Kahoot trong lớp học
• Bài giảng Công nghệ dạy học
• Bài giảng Công nghệ phần mềm
• Công nghệ trong dạy học Đại học
• Phần mềm thiết kế bài giảng điện tử
• Phần mềm soạn bài thi
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Năng lực tư duy cho học sinh
• Động lực học chất điểm
• chuyên đề vật lí
• nghiên cứu khoa học
• kinh nghiệm dạy vật lí
• sáng kiến dạy học
• tài liệu tham khảo
• Giáo dục mầm non
• Sư phạm mầm non
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Đổi mới giáo dục
• trình bày báo cáo
• báo cáo kỹ thuật
• báo cáo kinh tế
• báo cáo nông nghiệp
• báo cáo văn học