TAILIEUCHUNG - Giáo trình phân tích quy trình ứng dụng nguyên lý cải thiện chất lượng nông sản bằng kỹ thuật điều chỉnh nhiệt p4

Nếu chuyển các bit IT0 () và IT1 () lên cao thì các ngắt phần cứng ngoài INT0 và INT1 trở thành các ngắt kích phát sườn. Khi đó nếu có một tín hiệu chuyển từ cao xuống thấp cấp cho chân thì bộ vi đièu khiển sẽ bị ngắt và buộc nhảy đến bảng véctor ngắt tại địa chỉ 0013H để thực hiện trình phục vụ ngắt. Đối với trường hợp kích phát sườn, nguồn ngắt ngoài phải được giữ ở mức cao tối thiểu là một chu kỳ máy, và sau đó duy trì mức thấp cũng. | Thanh ghi điều khiển nguồn. Thanh ghi điều khiển nguồn PCON chứa các bit điều khiển chế độ nguồn. Bit SMOD bit 7 tăng gấp đôi tốc độ baud của port nối tiếp khi port này hoạt động ở chế độ 1 2 hoặc 3. Các bit 4 5 6 của PCON không đuợc định nghĩa. Các bit 2 và 3 là các bit cờ đa mục đích dành cho ứng dụng của nguời sử dụng . Các bit điều khiển nguồn nguồn giảm PD bit 1 và nghỉ IDL bit 0 . Lệnh thiết lập bit PD 1 sẽ là lệnh cuối cùng đuợc thực thi truớc khi đi vào chế độ nguồn giảm. ở chế độ nguồn giảm Mạch dao động trên chip ngừng hoạt động. Mọi chức năng ngừng hoạt động . Nội dung của Ram trên chíp đuợc duy trì. Các chân port duy trì mức logic của chúng. ALE và PSEN đuợc giữ ở mức thấp. Chỉ ra khỏi chế độ này bằng cách reset hệ thống. Trong suốt thời gian chế độ nguồn giảm Vcc có điện áp 2V. Cần phải giữ cho Vcc có điện áp không thấp hon sau khi đạt đuợc chế độ nguồn giảm cần phục hồi Vcc 5V tối thiểu 10 chu kỳ dao động truớc khi chân RST đạt mức thấp lần nữa. Lệnh thiết lập bit IDL 1 sẽ là lệnh sau cùng đuợc thực thi truớc khi đi vào chế độ nghỉ. ở chế độ nghỉ tín hiệu clock nội đuợc khoá không cho đến CPU nhung không khoá đối với các chức năng ngắt định thời và port nối tiếp. Trạng thái CPU đuợc duy trì và nội dung của tất cả các thanh ghi cũng đuợc giữ không đổi. Các chân port cũng đuợc duy trì các mức logic của chúng. ALE và PSEN đuợc giữ ở mức cao. Chế độ nghỉ kết thúc bằng cách cho phép ngắt hoặc bằng cách reset hệ thống. . Bộ đếm bộ định thời của AT89C52. AT89C52 có ba bộ định thời bộ đếm chúng có thể đựợc dùng làm bộ định thời để tạo trễ thời gian hoặc làm bộ đếm để đếm các sự kiện xảy ra bên ngoài bộ vi điều khiển. Timer 0 và Timer 1 Cả hai bộ định thời Timer 0 và Timer 1 đều có độ dài 16 bit. Do AT89C52 có cấu trúc 8 bit nên mỗi bộ định thời được truy nhập dưới dạng hai thanh ghi độc lập là byte thấp TL0 đối với Timer 0 TL1 đối với Timerl và byte cao TH0 TH1. Để vi điều khiển xác định xem sử dụng Timer nào cũng như xác định việc dùng nó làm bộ định .

• Nông nghiệp
• giáo trình đại học
• tài liệu mạng
• giáo trình cơ điện
• giáo trình thiết kế
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục