TAILIEUCHUNG - RANH GIỚI GIỮA SỰ TƯỞNG TƯỢNG VÀ HIỆN THỰC

Vào khoảng 3 tuổi , trẻ có thể bắt đầu mê mãi với những trò chơi tưởng tượng, chẳng hạn như trẻ có thể miệt mài tán gẫu với bạn thân qua cái điện thoại đồ chơi, mặc áo của mẹ khi nó tưởng tượng mình là một người lớn nào đó, hoặc trẻ có thể rất chăm chú vào những câu chuyện dân gian mà người lớn đọc cho nó nghe. | Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em . com RANH GIỚI GIỮA Sự TƯỞNG TƯỢNG VÀ HIỆN THựC Lê Thị Thanh Nga lược dịch từ Youngparent số 1 2005 Vào khoảng 3 tuổi trẻ có thể bắt đầu mê mãi với những trò chơi tưởng tượng chẳng hạn như trẻ có thể miệt mài tán gẫu với bạn thân qua cái điện thoại đồ chơi mặc áo của mẹ khi nó tưởng tượng mình là một người lớn nào đó hoặc trẻ có thể rất chăm chú vào những câu chuyện dân gian mà người lớn đọc cho nó nghe. Thế giới tưởng tượng thật là tuyệt vời đối với trẻ bởi vì không có những giới hạn trong thế giới đó. Trong thế giới tưởng tượng trẻ 3 tuổi có thể làm mọi chuyện mà nó muốn. Đôi khi chúng ta có thể thấy trẻ bỗng nhiên khóc lóc khi nó nhận ra nhân vật chính trong câu chuyện đã chết. Thậm chí khi chúng ta cố dỗ dành trẻ rằng đó chỉ là một câu chuyện thì trẻ vẫn cứ thổn thức không ngừng vì một Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai ứ Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em . com kết thúc không có hậu. Hoặc có trường hợp trẻ bỗng say sưa tán chuyện với một người bạn tưởng tượng như thể người bạn đó đang ở bên cạnh nó. Không nên lo lắng vì thật ra trẻ biết rất rõ sự khác nhau giữa tưởng tượng và hiện thực. Không có gì đáng lo khi bỗng nhiên trẻ đâm ra mê mãi với nhữngtrò chơi giàu tính tưởng tượng trẻ hiểu rõ đó chỉ là sự tưởng tượng chứ không phải la hiện thực. Chẳng hạn khi một bà mẹ cố ngăn không cho đứa con 4 tuổi của mình cãi vã với người bạn tốt nhất của nó khi cả hai đang chơi vói nhau và mặc đồ hóa trang mẹ sẽ nhận được câu trả lời Mẹ ơi chỉ là trò chơi thôi mà Trẻ nhận thức được ranh giới giữa sự tưởng tượng và hiện thực. Thậm chí ngay cả khi nó tham gia vào các trò chơi tưởng tượng suốt ngày. Tuy nhiên trong thực tế có những lúc ranh giới này trở nên rất mong manh đặc biệt là khi trẻ quá hào hứng hoặc khi trò chơi tưởng tượng tạo nên một cảm xúc thật đặc biệt hay mãnh liệt với trẻ. Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai ứ ứ Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em . com Khả năng sử

• Mầm non - Mẫu giáo
• giáo dục mầm non
• sư phạm mầm non
• giáo án điện tử mầm non
• sáng kiến kinh nghiệm
• tài liệu về bản thân
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục