TAILIEUCHUNG - Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên - Nội dung 2: Giáo dục mầm non năm học 2017-2018

Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên - Nội dung 2: Giáo dục mầm non năm học 2017-2018 được biên soạn giúp học viên có thêm kiến thức, kỹ năng trong việc xây dựng kế hoạch, áp dụng các phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp với trẻ nhằm thực hiện có hiệu quả công tác chăm sóc, giáo dục và tăng cường sự phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG BÌNH TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN - NỘI DUNG 2 - GIÁO DỤC MẦM NON Quảng Bình tháng 09 2017 1 TÀI LIỆU NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 2- GIÁO DỤC MẦM NON NĂM HỌC 2017- 2018 Một số nội dung cơ bản trong việc xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm I. Mục tiêu Giúp học viên có thêm kiến thức kỹ năng trong việc xây dựng kế hoạch áp dụng các phương pháp hình thức tổ chức phù hợp với trẻ nhằm thực hiện có hiệu quả công tác chăm sóc giáo dục và tăng cường sự phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. II. Yêu cầu đối với học viên Mỗi học viên cần có đủ các tài liệu như Chương trình GDMN hướng dẫn thực hiện chương trình theo độ tuổi tài liệu chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non tài liệu mô đun xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm dành cho CBQL và GVMN tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non Nghiên cứu kỹ Chương trình GDMN tài liệu chuyên đề và căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường của lớp đặc điểm tâm sinh lí của trẻ để thiết kế môi trường trong và ngoài lớp học phù hợp xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục đáp ứng với nhu cầu khả năng của trẻ và thực sự lấy trẻ làm trung tâm trong các hoạt động nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đối với trẻ ở từng độ tuổi. III. Thời gian 30 tiết Tự học 14 tiết Học tập trung 16 tiết lý thuyết 12 tiết thực hành 04 tiết . IV. Nội dung cụ thể Theo nhiều chuyên gia quot học bằng chơi chơi mà học quot là phương pháp giáo dục phù hợp nhất cho trẻ mầm non vì sự phát triển tâm lý của trẻ đang ở trong thế giới của các trò chơi. Theo quan điểm của phương pháp học mà chơi chơi bằng học này thì việc học chia làm hai dạng học một cách thú vị và học một cách khổ sở. 2 - Khi nhớ mọi thứ. - Khi liên hệ với những hiểu biết đang có hoặc với cách thức đang thực hiện điều gì đó. - Khi giải quyết một vấn đề nào đó. - Khi trẻ khỏe mạnh và được chăm sóc. . Trẻ chơi mà học học bằng chơi Trẻ nhỏ có mong muốn tự nhiên được cảm nhận và khám phá một cách tích cực về

• Mầm non - Mẫu giáo
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Mẫu Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân
• Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên
• Bài thu hoạch
• Bồi dưỡng giáo viên
• Kết quả bồi dưỡng thường xuyên theo module
• Kết quả bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Quy chế bồi dưỡng thường xuyên
• Chương trình bồi dưỡng thường xuyên
• Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân
• Công tác bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên GDTX
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Dạy học giáo dục thường xuyên
• Phương pháp dạy học
• Cách viết bản kế hoạch
• Mẫu kế hoạch
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Công nghệ
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS
• Mô hình tiếp cận công nghệ
• Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phổ thông
• Đường lối chính sách của Đảng
• Phát triển giáo dục và đào tạo
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN5
• Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Quản lý nhà trường
• Giáo dục mầm non
• Nội dung bồi dưỡng thường xuyên
• Hình thức bồi dưỡng thường xuyên
• Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên
• Trường Tiểu học Hòa Bình
• Báo cáo giáo dục
• Giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên THCS
• Học tập bồi dưỡng thường xuyên
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Phương pháp dạy học truyền thông
• Bồi dưỡng THCS
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên THCS
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên THCS
• Tự học bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Toán
• Dạy học phân hóa
• Hình thức tổ chức dạy học phân hóa
• Chương trình Toán THCS
• Dạy học phân hóa môn Toán
• Chương trình giáo dục Toán THPT
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiếng Anh
• Kiểm tra kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập
• Kiến thức ngôn ngữ
• Chương trình Tiếng Anh THCS
• Chương trình Tiếng Anh THPT
• Đổi mới chương trình giáo dục THPT
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Sinh học
• Sinh lý máu
• Hệ tuần hoàn
• Giảng dạy sinh học THPT
• Quá trình chuyển hóa chất dinh dưỡng
• Bồi dưỡng thường xuyên GVPT
• Module GVPT 01
• Phẩm chất đạo đức của nhà giáo
• Hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo
• Module GVPT 02
• Xây dựng phong cách giáo viên
• Giáo dục phổ thông
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Module GVPT 03
• Phát triển chuyên môn giáo viên
• Phát triển kỹ năng giáo viên
• Module GVPT 04
• Lập kế hoạch dạy học
• Thiết kế bài giảng
• Phát triển năng lực giảng dạy
• Module GVPT 05