TAILIEUCHUNG - Một số biện pháp trong dạy học môn Tiếng Việt nhằm phát triển năng lực từ ngữ cho học sinh tiểu học

Dựa trên những nghiên cứu về nguyên tắc và phương pháp dạy học Tiếng Việt, bài viết đề xuất một số biện pháp mà giáo viên có thể sử dụng trong quá trình dạy học Tiếng Việt nhằm phát triển năng lực sử dụng từ ngữ cho học sinh tiểu học. | Journal of educational equipment Applied research Volume 2 Issue 295 August 2023 ISSN 1859 - 0810 Một số biện pháp trong dạy học môn tiếng Việt nhằm phát triển năng lực từ ngữ cho học sinh tiểu học Huỳnh Lê Chi Hải TS. Trưởng bộ môn Giáo dục Tiểu học Khoa Sư phạm. Trường Đại học Khánh Hòa Received 28 7 2023 Accepted 02 8 2023 Published 15 8 2023 Abstract Vietnamese is the mother tongue of Vietnamese students and a tool to help students communicate think and learn other subjects at school. This is an important subject in education. The purpose of teaching Vietnamese is to meet the General Education program 2018 approach the current trend of modern education and help students achieve the required competencies our article presents a method in teaching Vietnamese to develop vocabulary for primary school students. Keywords Vietnamese language vocabulary competency primary education 1. Đặt vấn đề bài Từ nhiều nghĩa GV cần sơ đồ hoá các nghĩa của Tiếng Việt là một trong những môn học quan từ có thể sử dụng kèm theo các hình ảnh minh hoạ trọng và cần thiết nhất ở bậc tiểu học bởi Tiếng Việt để cho HS hiểu được nghĩa gốc nghĩa chuyển cũng đảm nhận chức năng trang bị cho HS công cụ để giao như cơ chế tạo từ nhiều nghĩa và mối liên hệ giữa tiếp giúp HS lĩnh hội và diễn đạt các kiến thức khoa nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa. Dưới học được giảng dạy trong các môn học khác. Giáo đây là một ví dụ về sơ đồ mà GV có thể sử dụng khi dục ngôn ngữ được thực hiện ở tất cả các môn học dạy bài học Từ nhiều nghĩa và hoạt động giáo dục trong đó môn Ngữ văn ở tiểu học là môn Tiếng Việt có vai trò chủ đạo. Năng lực ngôn ngữ của HS được thể hiện qua các hoạt động nghe nói đọc viết. Trong các năng lực ngôn ngữ cần phát triển cho HS thì năng lực sử dụng từ ngữ là một năng lực không thể thiếu. Năng lực sử dụng từ ngữ đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp phương tiện để người học có thể đạt được năng lực ngôn ngữ một cách hiệu quả. Người học cần nắm vững vốn từ và sử dụng được

• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Việt
• Dạy Tiếng Việt cho học sinh tiểu học
• Năng lực từ ngữ
• Phát triển năng lực từ ngữ
• Hoạt động ngoại khóa môn Tiếng Việt
• Dạy học phát triển năng lực môn Tiếng Việt
• Tài liệu ôn thi Tiếng Việt
• Phương pháp giảng dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy Tiếng Việt tiểu học
• Cơ sở ngôn ngữ học
• Ngữ âm tiếng Việt
• Từ vựng tiếng Việt
• Ngữ pháp tiếng Việt
• Môn Tiếng Việt
• Ôn tập môn Tiếng Việt
• Ôn thi môn Tiếng Việt
• Dạy Tiếng Việt ở Tiểu học
• Kĩ năng dạy Tiếng Việt
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Phương pháp dạy học bộ môn Tiếng Anh
• Dạy học bộ môn Tiếng Anh
• Dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi
• Giáo viên Việt Nam
• Dạy Tiếng Anh ở bậc tiểu học
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Phương pháp dạy học Tiếng Việt
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt
• Dạy học Tiếng Việt cho học sinh dân tộc
• Lỗi phát âm
• Tạp chí Giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Nói tiếng Việt
• Kĩ năng tiếng Việt cơ bản
• Dạy học tiếng Việt cho người nước ngoài
• Phương pháp dạy nói theo chủ đề
• Phương pháp đóng kịch
• Nguyên tắc dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy học môn toán
• Phương pháp dạy học môn tiếng anh
• Phương pháp tích hợp
• Chương trình dạy học quốc gia Anh
• Chương trình dạy học quốc gia Việt Nam
• Chương trình Quốc gia Anh
• Chương trình Việt Nam
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt cho học sinh dân tộc
• Dạy viết chính tả cho học sinh dân tộc
• Phương pháp dạy học môn tiếng Việt lớp 1
• Dạy học môn tiếng Việt lớp 1
• Tiếng Việt lớp 1
• Nhận diện ngữ âm
• Cấu trúc ngữ âm của tiếng Việt
• Phương pháp dạy học tích cực
• Bài giảng Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học môn Tiếng Việt tích cực
• Dạy học tích cực lớp 4 5
• Bồi dưỡng giáo viên lớp 4 5
• Phương pháp giáo dục chủ động
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý dạy học môn tiếng Việt
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Việt tiểu học
• Dạy học môn Tiếng Việt
• Phương pháp dạy học dự án
• Tiếng Việt thực hành
• Hoạt động dạy học Tiếng Việt
• Tạo lập văn bản Tiếng Việt
• Phương pháp Sư phạm
• Ngôn ngữ học
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học Tiếng việt tiểu học
• Tiếng việt tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Ngôn ngữ Tiếng Việt
• Lý luận dạy học bộ môn Tiếng Anh
• Giáo viên dạy Tiếng Anh cơ bản
• Phương pháp giáo dục hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Để dạy tốt giờ ôn tập Tiếng Việt
• Dạy học Tiếng Việt lớp 9
• Phương pháp học Tiếng Việt lớp 9
• Phương pháp ôn tập Tiếng việt lớp 9
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tăng cường tiếng Việt
• Học sinh dân tộc thiểu số lớp 3
• Phong cách ngôn ngữ báo chí
• Đề thi môn Dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc
• Dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc
• Phương pháp dạy phát âm tiếng Việt
• Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Lồng ghép liên văn hóa vào dạy học
• Dạy học Tiếng Anh
• Tiếng Anh phổ thông
• Giảng dạy ngôn ngữ
• Ngôn ngữ các dân tộc thiểu số
• Phương pháp dạy môn học Tiếng Việt
• Dân tộc Stiêng
• Dân tộc Khmer
• Môn tiếng Việt Tiểu học
• Kế hoạch giảng dạy
• Kỹ năng sư phạm
• Giúp học sinh học tốt môn Tiếng Việt
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Tiếng Việt
• Phương pháp giảng dạy môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Đổi mới phương pháp dạy học Văn Tiếng Việt
• Môn giáo dục hướng nghiệp
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Lý luận văn học
• Học Tiếng Việt
• Học viết Tiếng Việt
• Dạy viết cho người nước ngoài
• Phương pháp giảng dạy kỹ năng viết