TAILIEUCHUNG - Ebook Tài liệu hướng dẫn ôn tập và thi tốt nghiệp môn Tiếng Việt và phương pháp giảng dạy Tiếng Việt: Phần 2

Nối tiếp phần 1 cuốn "Ebook Tài liệu hướng dẫn ôn tập và thi tốt nghiệp môn Tiếng Việt và phương pháp giảng dạy Tiếng Việt" mời các bạn cùng tìm hiểu phần 2 tập trung trình bày các vấn đề về phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học, những kiến thức và kĩ năng cơ bản,. | PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC Phần 1 NHỮNG KIẾN THỨC VÀ CÁC Kĩ NĂNG Cơ BẢN I. NHỮNG VẤN ĐỂ CHUNG VỂ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT ở TIÊU HỌC 1. Các phương pháp . Phương pháp phân tích ngôn ngữ - Khái niệm là phương pháp dạy học trong đó học sinh dưới sự tổ chức và hướng dẫn của giáo viên tiến hành tìm hiểu các hiện tượng ngôn ngữ quan sát và phân tích các hiện tượng đó theo định hướng của bài học trên cơ sở ấy rút ra những nội dung lí thuyết hoặc thực hành cần ghi nhố. - Cơ sở của phương pháp Dọ các nhà ngôn ngữ học khi tìm hiểu hoạt động của ngôn ngữ đã sử dụng phương pháp này rất thành công. - Yêu cầu khi sử dụng phương pháp Việc phân tích đối tượng ngôn ngữ phải đảm bảo phản ánh đúng bản chất của đối tượng cần tìm hiểu. Việc phân tích đối tượng ngôn ngữ phải đảm bảo phân tích theo một cơ sở nhất quán. 102 Việc phân tích đốĩ tượng ngôn ngữ phải đảm bảo tính cấp bậc không nhảy vọt không cách quãng. - Quy trình vận dụng bốn bước Bước 1 Cung cấp ngữ liệu hoặc cung cấp hiện tượng ngôn ngữ cần tìm hiểu. Bước 2 Giáo viên hưóng dẫn học sinh phân tích tìm hiểu ngữ liệu theo định hướng của nội dung bài học. Bước 3 Khái quát những điều học sinh đã phân tích thành lí thuyết. Bước 4 Vận dụng. . Phương pháp luyện theo mẫu - Khái niệm là phương pháp dạy học thông qua những mẫu cụ thể về lời nói hoặc mô hình lời nói giáo viên hưởng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm của mẫu từ đó các em biết cách tạo ra lời nói của mình theo định hưống của mẫu. - Cơ sở của phương pháp Do khả năng tri giác của con người rất lớn. - Yêu cầu khi sử dụng phiíơng pháp Mẫu phải đúng phù hợp với mục tiêu bài học. Cần hạn chế tính bắt chưóc rập khuôn máy móc của học sinh. Cần kết hợp với các phương pháp dạy học khác trong quá trình vận dụng. - Quy trình vận dụng Bốh bước. Bưốc 1 Cung cấp mẫu. Bưốc 2 Chỉ ra những đặc điểm của mẫu. Học sinh tạo ra những lời nói theo định hưống của mẫu. Bưốc 4 Đánh giá chất lượng lời nói trong sự đôì chiếu với mẫu. 103 . Phương pháp giao tiếp - Khái niệm

• Ngôn ngữ học
• Môn Tiếng Việt
• Phương pháp giảng dạy Tiếng Việt
• Ôn tập môn Tiếng Việt
• Ôn thi môn Tiếng Việt
• Dạy Tiếng Việt ở Tiểu học
• Kĩ năng dạy Tiếng Việt
• Ngữ âm tiếng Việt
• Từ vựng tiếng Việt
• Đề thi học kì 2 Tiếng Việt 2
• Đề thi môn Tiếng Việt lớp 2
• Đề kiểm tra HK2 Tiếng Việt 2
• Kiểm tra Tiếng Việt 2 HK2
• Đề thi HK2 môn Tiếng Việt
• Ôn tập Tiếng Việt lớp 2
• Ôn thi Tiếng Việt lớp 2
• Giáo trình Bồi dưỡng Tiếng Việt
• Giáo trình môn Tiếng Việt
• Tài liệu môn Tiếng Việt
• Môn Tiếng Việt bậc tiểu học
• Âm tiết tiếng Việt
• Đề thi học kì 2 Tiếng Việt 4
• Đề thi môn Tiếng Việt lớp 4
• Đề kiểm tra HK2 Tiếng Việt 4
• Kiểm tra Tiếng Việt 4 HK2
• Ôn tập Tiếng Việt lớp 4
• Ôn thi Tiếng Việt lớp 4
• Đề thi học kì 1 Tiếng Việt 1
• Đề thi môn Tiếng Việt lớp 1
• Đề kiểm tra HK1 Tiếng Việt 1
• Kiểm tra Tiếng Việt 1 HK1
• Đề thi HK1 môn Tiếng Việt
• Ôn tập Tiếng Việt 1
• Ôn thi Tiếng Việt 1