TAILIEUCHUNG - Giáo trình Mĩ thuật và phương pháp dạy học Mĩ thuật: Phần 2

Tiếp nội dung phần 1, Giáo trình Mĩ thuật và phương pháp dạy học Mĩ thuật: Phần 2 được biên soạn gồm các nội dung chính sau: vẽ mẫu và phương pháp dạy học vẽ theo mẫu ở tiểu học; vẽ trang trí và phương pháp dạy học vẽ trang trí ở tiểu học; vẽ tranh và phương pháp dạy học vẽ tranh ở tiểu học; thường thức Mĩ thuật và phương pháp dạy học thường thức Mĩ thuật ở tiểu học; . Mời các bạn cùng tham khảo! | PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP d ạ y - HỌC MĨ THUẬT ỏ TIẾU HỌC - - VẼ MẪU VÀ PHƯƠNG PHÁP D Ạ Y - HỌC VẼ THEO MẪU Ỏ TIỂU HỌC I. VẼ THEO MẤU 1. Khái niệm M uốn hiểu rõ khái niệm vẽ theo m ẫu cần hiểu thêm các thuật ngữ chuyên môn có liên quan sau đây . Hình hoạ H ình hoạ là m ôn học ở các trường đào tạo cán bộ chuyên sâu về m ĩ thuật như Trường Đ ại học M ĩ thuật Trưòng Đ ại học M ĩ thuật Công nghiệp Trường Đại học Sư phạm N hạc - H oạ Trung ương Trường Đ ại học K iến trúc. H ình hoạ có hai loại hình hoạ đen trắng - m ôn vẽ hình bằng chì đen than và hình hoụ m ùu - vẽ bằng màu. Các bài tập của m ôn H ình hoạ là vẽ các hình khối cơ bản hình lập phương hình hộp hình trụ hình cầu hình chóp hình tháp hình đa diện . các đồ vật - các hình biến dạng từ hình khối cơ bản ấm chén chai lọ phích bình thuỷ bát đĩa . các loại quả các m ô hình m ũi m ắt lai m iệng phù điêu hoa lá. động vật nhổi tượng đầu người tượng bán thân tưọng toàn thân ờ các dáng khác nhau của người ngồi đứng. . Các bài tập vẽ người thật chiếm phần lớn thời gian của các m ôn học đây cũng là đích cuối cùng của môn học. Bài tập theo trình tự từ dễ đến khó từ đơn giản đến phức tạp từ vẽ hình đến vẽ đậm nhạt và cuối cùng là vẽ m àu. Trọng tâm của hình hoạ là vẽ hình và tả khối tạo điểu kiện cho người vẽ luyện cách quan sát nhận xét đánh giá vể kích thước tỉ lệ đậm nhạt để thuộc hình diễn tả được đối tượng đồng thời cốn phục vụ cho quá trình sáng tác sau này. H ình hoạ là m ôn học cơ bản hỗ trợ cho việc trang trí vẽ tranh và điêu khắc. 76 . Vé tà thực Vẽ tả thực là phân môn của m ĩ thuật ờ trường phổ thông - ờ Tiểu học Trung học cơ sở THCS và Trung học phổ thông TH PT 1. Thuật ngữ này được dùng cho đến năm 1980 thì được thay bằng vẽ bằng m ẫu . T h ế nào là vẽ tả thực Vẽ tả thực được hiểu theo nhiều cách Vẽ tả lại đối tượng có thực ờ trước mắt. Đ ó là cách hiểu đúng đắn. N hưng một số người lại hiểu theo cách khác phải vẽ như thực - giống thực 100 về kích thước tỉ lệ đậm nhạt chừng mực nào đó vẽ như .

• Mỹ thuật
• Giáo trình Mĩ thuật và phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Giáo trình Mĩ thuật
• Phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Phương pháp dạy học vẽ theo mẫu
• Phương pháp dạy học vẽ trang trí
• Phương pháp dạy học vẽ tranh
• Dạy mĩ thuật tiểu học
• Phương pháp dạy vẽ theo mẫu
• Phương pháp dạy vẽ trang trí
• Thực hành thiết kế bài học
• Tập nặn tạo dán
• Phương pháp vẽ tranh
• Phương pháp tập nặn
• Phương pháp tạo dáng
• Bố cục tranh
• Luận văn Thạc sĩ ngành Mĩ thuật
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Mĩ thuật học
• Thực trạng dạy học phân môn vẽ tranh
• Biện pháp dạy học vẽ tranh
• Phương pháp dạy học phân môn vẽ tranh
• Dạy học vẽ tranh đề tài cho học sinh tiểu học
• Chất lượng dạy học vẽ tranh đề tài
• Thực trạng dạy học vẽ tranh đề tài
• Lí luận dạy học mĩ thuật ở tiểu học
• Thực trạng dạy học vẽ tranh ở trường tiểu học
• Biện pháp nâng cao chất lượng vẽ tranh đề tài
• Vẽ tranh đề tài
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm phân môn Vẽ tranh
• Phương pháp dạy vẽ tranh
• Phương pháp dạy học vùng khó khăn
• Thực trạng giảng dạy vẽ tranh
• Giáo dục tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Mỹ thuật
• Dạy mỹ thuật THCS
• Vẽ tranh ở THCS
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ
• Vận dụng nghệ thuật tạo hình
• Nghệ thuật tạo hình trong tranh phong cảnh vùng cao
• Dạy học vẽ tranh
• Thành phố Ninh Bình
• Dạy học phân môn vẽ tranh ở trường THCS
• Đặc trưng dạy học phân môn của trường THCS
• Thực trạng của việc dạy và học phân môn vẽ tranh
• Luận văn thạc sĩ Mỹ thuật
• Lý luận và Phương pháp dạy học Mỹ thuật
• Phân môn Vẽ tranh
• Lý luận dạy học
• Phương pháp dạy học
• Dạy học môn Mỹ thuật
• Dạy học Vẽ tranh đề tài
• Học sinh tiểu học
• Phương pháp dạy học mỹ thuật
• Dạy học mỹ thuật
• Phương pháp vẽ theo mẫu
• Phương pháp vẽ trang trí
• Thực trạng về việc Dạy học vẽ tranh
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ thuật
• Phân môn vẽ tranh đề tài
• Phương pháp dạy vẽ tranh đề tài
• Vai trò của phân môn Vẽ tranh
• Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực
• Dạy phân môn vẽ tranh
• Giáo dục thẩm mĩ
• sáng kiến dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• khái niệm lớp cảnh
• trung học cơ sở
• vẽ mỹ thuật
• tranh phong cảnh
• Thực hành môn vẽ tranh
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Học môn Mỹ thuật ở Tiểu học
• Dạy học tích hợp
• Giáo trình Mỹ thuật
• Mỹ thuật
• Phát triển ngôn ngữ tạo hình
• Vẽ trang trí
• Quản lý nhà trường
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Nâng cao hiệu quả giờ dạy Mĩ thuật
• Quản lý giảng dạy nội dung vẽ tranh
• Phương pháp dạy học môn Mĩ thuật