TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Những kĩ năng cần có trong công tác chủ nhiệm lớp ở trường trung học cơ sở

Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, luôn đòi hỏi nhiều yếu tố quan trọng. Nhưng trong đó, quan trọng nhất là phương pháp và là tâm huyết của GVCN mà điều tôi luôn mong muốn đó là sẽ luôn nhận được giúp đỡ, phối hợp để công tác chủ nhiệm của mình sẽ luôn đạt kết quả cao hơn. Cùng tham khảo bài viết sau đây để nắm rõ hơn những kĩ năng về công tác chủ nhiệm lớp nhé! | NHỮNG KĨ NĂNG CẦN CÓ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ A. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong trường Trung học cơ sở vai trò của giáo viên chủ nhiệm rất là quan trọng. Họ là nhịp cầu kết nối giữa Hiệu trưởng Ban giám hiệu nhà trường giữa các tổ chức trong nhà trường với Tổ chuyên môn đoàn đội giữa các giáo viên bộ môn với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm. Nói cách khác giáo viên chủ nhiệm là người đại diện hai phía một mặt đại diện cho các lực lượng giáo dục của nhà trường mặt khác đại diện cho tập thể học sinh lớp chủ nhiệm. Với tư cách là nhà sư phạm giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm truyền đạt tới học sinh của lớp chủ nhiệm tất cả yêu cầu kế hoạch nhiệm vụ giáo dục của nhà trường tới tập thể và từng học sinh của lớp chủ nhiệm bằng sự thuyết phục cảm hóa bằng sự gương mẫu của người giáo viên chủ nhiệm để mục tiêu giáo dục được học sinh chấp nhận tiếp thu một cách vui vẻ tự giác tự nguyện. Với kinh nghiệm và uy tín của mình giáo viên chủ nhiệm có khả năng truyền đạt những chủ trương kế hoạch của nhà trường thành chương trình hoạt động của tập thể lớp và của mỗi học sinh trong lớp. Mặt khác giáo viên chủ nhiệm lớp còn là người thu thập ý kiến nguyện vọng của từng học sinh của lớp nhằm phản ánh với hiệu trưởng với các tổ chức trong nhà trường và với các giáo viên bộ môn. Có người cho rằng để làm điều đó thì đội ngũ Ban cán sự của lớp có thể làm được không cần đến giáo viên chủ nhiệm. Theo tôi GVCN ở trường vừa là thầy cô vừa là cha mẹ chăm sóc giáo dục dạy dỗ các em. Tất nhiên ý kiến đó có phần đúng song chưa đủ. Bởi vậy vai trò vị trí của giáo viên chủ nhiệm rất quan tâm vì phải thường xuyên tiếp nhận những thông tin từ học sinh để đảm bảo tính khách quan tính trung thực trong đánh giá học sinh về các mặt. Khi tiếp nhận thông tin người giáo viên chủ nhiệm lớp xử lí kịp thời ngay thông tin với tư cách là nhà sư phạm điều đó có tác dụng rất lớn. Có không ít thông tin suy nghĩ của học sinh chỉ có thể tâm sự chia sẻ với giáo viên chủ nhiệm mà không thể chia sẻ với giáo .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Chủ nhiệm
• Công tác chủ nhiệm lớp
• Kỹ năng chủ nhiệm lớp
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4