TAILIEUCHUNG - Xây dựng ứng dụng lập thời khóa biểu đào tạo theo hệ thống tín chỉ

Bài viết Xây dựng ứng dụng lập thời khóa biểu đào tạo theo hệ thống tín chỉ phân tích các đặc điểm của thời khóa biểu trong hệ thống đào tạo theo tín chỉ, xây dựng mô hình bài toán thời khóa biểu, phân tích các điều kiện ràng buộc, lập trình sản phẩm phần mềm và khả năng ứng dụng sản phẩm trong việc lập thời khóa biểu các kỳ học. | TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 12 73 .2013 Quyển 2 XÂY DỰNG ỨNG DỤNG LẬP THỜI KHÓA BIỂU ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ BUILDING SOFTWARE APPLICATIONS TO SCHEDULING CREDIT-BASED TRAINING Lê Minh Thái Trường Cao đẳng Công nghệ thông tin Đại học Đà Nẵng Email TÓM TẮT Trong hệ thống đào tạo niên chế việc lập thời khóa biểu học tập được dựa trên cơ sở lớp học. Trong hệ thống đào tạo theo tín chỉ lập thời khóa biểu là bài toán phức tạp hơn nhiều lần bởi đơn vị cơ sở là sinh viên. Ngoài các yếu tố thông thường của thời khóa biểu như giảng viên phòng học học phần thời khóa biểu phải đảm bảo cho sinh viên dễ dàng đăng ký đủ số học phần cần học. Bằng việc phân nhóm thời khóa biểu theo ngành đào tạo mỗi nhóm bao gồm các học phần theo tiến độ học tập số nhóm được tính đủ theo số liệu sinh viên cần học khi đó mỗi nhóm thời khóa biểu tương đương với một lớp học trong hệ niên chế. Bài báo phân tích các đặc điểm của thời khóa biểu trong hệ thống đào tạo theo tín chỉ xây dựng mô hình bài toán thời khóa biểu phân tích các điều kiện ràng buộc lập trình sản phẩm phần mềm và khả năng ứng dụng sản phẩm trong việc lập thời khóa biểu các kỳ học. Từ khóa đào tạo tín chỉ thời khóa biểu sản phẩm phần mềm lịch trình giảng dạy nhóm thời khóa biểu ABSTRACT In the yearly school system the making of training schedules is based on a class. In the credit-based system the design of a timetable is much more sophisticated because the basis is dependent on the student. In addition to the normal factors of a schedule such as teachers classrooms credits the timetable is required to facilitate students to apply for sufficient credits they want to learn. By classifying the schedule items into each training program and each includes a series of subjects arranged in accordance with learning periods some groups are sufficiently measured in terms of student s learning necessity. In this way each schedule item is equivalent to a class in the yearly school

• Giáo dục học
• Đào tạo tín chỉ
• Hệ thống đào tạo theo tín chỉ
• Xây dựng mô hình bài toán thời khóa biểu
• Bài toán lập thời khóa biểu
• Lập trình sản phẩm phần mềm
• Bài giảng Đào tạo tín chỉ
• Qui chế đào tạo tín chỉ
• Lịch sử đào tạo tín chỉ
• Đặc trưng đào tạo tín chỉ
• Thách thức đào tạo tín chỉ
• Đào tạo theo tín chỉ
• Đào tạo theo tín chỉ trường đại học
• Vấn đề đào tạo tín chỉ
• Công tác đào tạo tín chỉ
• Thực hiện công tác đào tạo tín chỉ
• Hệ thống tín chỉ
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Thay đổi chương trình đào tạo tín chỉ
• Chương trình đào tạo đại học
• Quản lý chương trình đào tạo tín chỉ
• Thực trạng quản lý đào tạo tín chỉ
• Đặc điểm đào tạo hệ thống tín chỉ
• Đào tạo hệ thống tín chỉ
• Giảng dạy tín chỉ
• Hệ thống đào tạo tín chỉ
• Website hỗ trợ đào tạo tín chỉ
• Đào tạo theo mô hình tín chỉ
• Đồ án tốt nghiệp Công nghệ thông tin
• Phần mềm hỗ trợ đào tạo tín chỉ
• Công nghệ thông tin trong đào tạo
• Mô hình đào tạo tín chỉ
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Học chế tín chỉ
• Hiểu biết chung về học chế tín chỉ
• Áp dụng học chế tín chỉ
• Bài giảng Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quan điểm về học chế tín chỉ
• Nội dung về học chế tín chỉ
• Chương trình học chế tín chỉ
• Triển khai học chế tín chỉ
• Ứng dụng đào tạo học chế tín chỉ
• Thực hiện học chế tín chỉ
• Dạy học theo học chế tín chỉ
• Chất lượng dạy học học chế tín chỉ
• Nâng cao chất lượng dạy học tín chỉ
• Hình thức đào tạo tín chỉ
• Biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Quản lý đào tạo
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Vấn đề đào tạo học chế tín chỉ
• Công tác quản lý học chế tín chỉ
• Hệ thống thông tin đào tạo tín chỉ
• Công tác cố vấn học tập
• Cố vấn học tập
• Phương pháp đào tạo theo tín chỉ
• Vấn đề đào tạo theo tín chỉ
• Tìm hiểu đào tạo theo tín chỉ
• Học liệu phục vụ đào tạo tín chỉ
• Phương thức đào tạo tín chỉ
• Xây dựng tài liệu tại thư viện
• Đào tạo tín chỉ tại trường đại học
• Đào tạo trình độ đại học
• Ngành đào tạo
• Vấn đề đào tạo hệ thống tín chỉ
• Cơ cấu tổ chức ngành đào tạo
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ Việt Nam
• Tín chỉ đại học
• Chương trình đào tạo
• Phương pháp dạy học
• Lợi thế học chế tín chỉ
• Yêu cầu học chế tín chỉ
• Hình thức học chế tín chỉ
• Đào tạo học chế tín chỉ
• Tài liệu học chế tín chỉ
• Chương trình hệ thống tín chỉ
• Phương pháp học chế tín chỉ
• Biện pháp học chế tín chỉ
• Vài nét về học chế tín chỉ
• Phương pháp dạy và học học chế tín chỉ
• Ưu điểm của học chế tín chỉ
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Quản trị chất lượng đào tạo
• Triển khai đào tạo tín chỉ
• Đào tạo đại học
• Hình thức đào tạo theo tín chỉ
• Quy trình đào tạo đại học cao đẳng
• Đại học Văn Hiến
• Lịch sử học chế tín chỉ
• Lợi ích học chế tín chỉ
• Nội dung học chế tín chỉ
• Sự thích ứng hoạt động học tập
• Hoạt động học tập
• Trường Đại học Luật Hà Nội
• Mô hình đào tạo tín chỉ đại học
• Đào tạo tín chỉ đại học
• Tiểu luận xã hội học
• Thuyết trình xã hội học
• Nghiên cứu xã hội học
• Khai thác M learning trong đào tạo tín chỉ
• Khai thác M learning
• Sinh viên tự học
• Chất lượng đào tạo tín chỉ