TAILIEUCHUNG - Khai thác yếu tố phản xạ trong phương pháp Callan để dạy tiếng Việt cho người nước ngoài

Bài viết Khai thác yếu tố phản xạ trong phương pháp Callan để dạy tiếng Việt cho người nước ngoài nghiên cứu lí thuyết của phương pháp Callan đi từ phương pháp Trực tiếp (The Direct Method), kết hợp kĩ thuật lớp học của phương pháp Berlitz, và yếu tố tâm lí học hành vi của B. F. Skinner trong phương pháp Nghe nói (The Audiolingualism), cùng đặc điểm và quy trình giảng dạy, các yếu tố tạo phản xạ cho người học của phương pháp này, từ đó đề xuất hướng dạy tiếng Việt theo phương pháp Callan nhằm tạo phản xạ cho người học tiếng Việt như một ngoại ngữ. | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 19 Số 5 2022 721-733 Vol. 19 No. 5 2022 721-733 ISSN Website http https 2022 2734-9918 Bài báo nghiên cứu KHAI THÁC YẾU TỐ PHẢN XẠ TRONG PHƯƠNG PHÁP CALLAN ĐỂ DẠY TIẾNG VIỆT CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI Võ Châu Loan Trường Đại học Sài Gòn Việt Nam Tác giả liên hệ Võ Châu Loan Email vcloan@ Ngày nhận bài 15-3-2022 ngày nhận bài sửa 24-4-2022 ngày duyệt đăng 30-5-2022 TÓM TẮT Phương pháp Callan của Robin Callan được giới thiệu vào năm 1960 đã được sử dụng để dạy tiếng Anh và tiếng Tây Ban Nha ở nước Anh và một số nước trên thế giới. Tại Việt Nam phương pháp này cũng được dùng để dạy tiếng Anh và tiếng Nhật dưới tên gọi là phương pháp Phản xạ The Reflex Method hay phương pháp Phản xạ Callan The Callan Reflex Method thu hút khá nhiều học viên tham dự. Bài viết nghiên cứu lí thuyết của phương pháp Callan đi từ phương pháp Trực tiếp The Direct Method kết hợp kĩ thuật lớp học của phương pháp Berlitz và yếu tố tâm lí học hành vi của B. F. Skinner trong phương pháp Nghe nói The Audiolingualism cùng đặc điểm và quy trình giảng dạy các yếu tố tạo phản xạ cho người học của phương pháp này từ đó đề xuất hướng dạy tiếng Việt theo phương pháp Callan nhằm tạo phản xạ cho người học tiếng Việt như một ngoại ngữ. Từ khóa phản xạ phương pháp Callan tiếng Việt cho người nước ngoài 1. Giới thiệu Việt Nam bắt đầu gia nhập các tổ chức kinh tế khu vực và thế giới từ những năm 90 của thế kỉ XX. Đến nay với khoảng 100 triệu dân Việt Nam là thị trường thu hút nhiều nhà đầu tư nước ngoài ở khắp các châu lục. Họ đến du lịch nghiên cứu học tập làm việc và sinh sống ở Việt Nam ngày càng nhiều vì vậy vấn đề dạy tiếng Việt cho người nước ngoài ngày càng được quan tâm. Việc lựa chọn phương pháp dạy tiếng Việt phù hợp linh hoạt hấp dẫn hiệu quả và đáp ứng được nhu cầu quốc tế được đặt lên hàng đầu. Bài viết nghiên cứu một số

• Ngôn ngữ học
• Phương pháp Calla
• Tiếng Việt cho người nước ngoài
• Phương pháp Berlitz
• Tâm lí học hành vi
• Phương pháp Nghe nói tiếng Việt
• Từ vựng tiếng Việt
• Giảng dạy từ vựng tiếng Việt
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp ngữ pháp dịch
• Phương pháp trực tiếp
• Phương pháp nghe nói
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt lớp 1
• Phát triển năng lực nghe và nói
• Phương tiện dạy học hiện đại
• Kĩ năng nghe nói
• Tiếng Việt 2
• Kết nối tri thức với cuộc sống
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Tâm lý học tiểu học
• luận văn
• công nghệ thông tin
• tổng hợp tiếng nói
• văn bản tiếng Việt
• xử lý ngôn ngữ tự nhiên
• ngôn ngữ tự nhiên
• Phương pháp luyện anh văn
• mẹo nghe nói tiếng Anh
• bí quyết học
• rèn luyện tiếng Anh
• kinh nghiệm học tiếng anh
• Văn phạm tiếng anh
• Rèn kĩ năng nghe nói cho học sinh
• Kinh nghiệm dạy phân môn Tập làm văn Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm làm văn lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm làm văn Tiểu học
• Phương pháp rèn làm văn lớp 3
• Phương pháp rèn môn Tiếng Việt Tiểu học