TAILIEUCHUNG - Lực bóp tay và trí lực của học sinh từ 7-9 tuổi tại 2 trường tiểu học của huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội năm 2016

Bài viết Lực bóp tay và trí lực của học sinh từ 7-9 tuổi tại 2 trường tiểu học của huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội năm 2016 được thực hiện với mục tiêu đánh giá các chỉ số lực bóp tay và trí lực trên học sinh tiểu học. | amp TP 17 4 - 2021 LỰC BÓP TAY VÀ TRÍ LỰC CỦA HỌC SINH TỪ 7-9 TUỔI TẠI 2 TRƯỜNG TIỂU HỌC CỦA HUYỆN THƯỜNG TÍN THÀNH PHỐ HÀ NỘI NĂM 2016 Nguyễn Văn Nguyên1 Nguyễn Đỗ Vân Anh2 Nguyễn Thị Huyền Trang2 Trần Đắc Phu3 Bùi Thị Nhung2 Nghiên cứu cắt ngang đánh giá lực bóp tay và trí lực của học sinh từ 7-9 tuổi ở ngoại thành Hà Nội. Tổng số 602 học sinh 7-9 tuổi của 2 trường tiểu học Duyên Thái và Ninh Sở huyện Thường Tín Hà Nội đã tham gia nghiên cứu. Kết quả Lực bóp tay của học sinh 7-9 tuổi đạt mức bình thường là 90 7 mức thấp là 9 3 . Kết quả chỉ số tốc độ xử lý TB là 85 5 13 2 thuộc mức TB dưới so với bảng phân loại IQ theo Weschler 1981. Chỉ số nhớ làm việc TB TB là 95 9 14 9 thuộc mức TB so với phân loại của IQ. Chỉ số tốc độ xử lý Mức độ TB chiếm tỷ lệ cao nhất với 67 1 tiếp đến mức độ ranh giới chiếm 22 tốc độ chậm phát triển chiếm 10 1 mức độ thông minh có tỷ lệ thấp nhất 0 8 . Chỉ số trí nhớ làm việc Mức độ TB chiếm tỷ lệ cao nhất với 81 7 tiếp đến mức độ ranh giới chiếm 8 mức độ thông minh đạt 6 3 mức độ chậm phát triển có tỷ lệ thấp nhất là 4 . Kết luận Tình trạng lực bóp tay và trí lực của học sinh 7-9 tuổi ở ngoại thành Hà Nội chủ yếu đạt mức TB theo nhóm tuổi từ 7-9 tuổi. Từ khóa Lực bóp tay trí lực học sinh 7-9 tuổi ngoại thành Hà Nội. I. ĐẶT VẤN ĐỀ 16 tuổi 2 . Hiện nay ở nước ta đã triển Lực bóp tay và trí lực là những nội khai một số nghiên cứu về lực bóp tay dung quan trọng trong đánh giá sức và thể lực của học sinh. Tuy nhiên các khỏe học sinh. Đánh giá thể lực bằng nghiên cứu này mới được thực hiện đo lường lực bóp tay là một phương trên những quy mô nhỏ và ở một số pháp đo đơn giản ít tốn kém dễ thực nhóm tuổi nhất định rất ít nghiên cứu hiện. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đưa được thực hiện trên trẻ em tiểu học. Vì chỉ số lực bóp tay là một trong những vậy nghiên cứu này được thực hiện với chỉ số quan trọng để đánh giá xếp loại mục tiêu đánh giá các chỉ số lực bóp thể lực của học sinh sinh viên 1 . tay và trí lực trên học sinh tiểu học. Đánh giá

• Sức khỏe trẻ em
• Dinh dưỡng học
• Lực bóp tay
• Chỉ số lực bóp tay
• Thang đo giá trị trí lực trẻ em
• Phát triển tâm thần vận động
• Bài giảng Dinh dưỡng trẻ em
• Dinh dưỡng trẻ em
• Dinh dưỡng học đại cương
• Khái niệm về dinh dưỡng
• Dinh dưỡng hợp lí
• Đối tượng nghiên cứu của dinh dưỡng học
• Tham vấn nuôi dưỡng
• Suy dinh dưỡng
• Suy dinh dưỡng thấp còi
• Dinh dưỡng cộng đồng
• Dinh dưỡng cận đại
• Dinh dưỡng điều trị bệnh
• Dinh dưỡng trong luyện tập quân sự
• Dinh dưỡng và luyện tập thể thao
• Nhu cầu dinh dưỡng của trẻ em
• Hệ thống sinh học cơ thể
• Nhu cầu các chất dinh dưỡng
• Dinh dưỡng và sức khỏe
• Bài giảng Dinh dưỡng và sức khỏe
• Khoa học dinh dưỡng
• Bệnh liên quan đến dinh dưỡng
• Khái niệm dinh dưỡng
• Mối liên hệ giữa dinh dưỡng và sức khỏe
• Các bệnh phổ biến liên quan đến dinh dưỡng
• Ý nghĩa của dinh dưỡng học
• suy dinh dưỡng của bé
• dinh dưỡng cho bé
• chăm sóc bé
• thực đơn cho bé
• thực đơn dinh dưỡng
• thực phẩm dinh dưỡng
• thức ăn dinh dưỡng
• dinh dưỡng cho mọi người
• sức khỏe cho mọi người
• y học đời sống
• vi chất dinh dưỡng
• bệnh suy dinh dưỡng
• thiếu dinh dưỡng
• dinh dưỡng cho cơ thể
• sức khỏe đời sống
• Dinh dưỡng an toàn thực phẩm
• Bài giảng Dinh dưỡng an toàn thực phẩm
• Đề cương Dinh dưỡng an toàn thực phẩm
• Tài liệu Dinh dưỡng an toàn thực phẩm
• Chương trình Dinh dưỡng an toàn thực phẩm
• Tổng quan môn học Dinh dưỡng thực phẩm
• Phương pháp đánh giá tình trạng dinh dưỡng
• Bài giảng Đánh giá tình trạng dinh dưỡng
• Đánh giá dinh dưỡng bằng nhân trắc học
• Cách đánh giá tình trạng dinh dưỡng
• Thông số đánh giá tình trạng dinh dưỡng
• Chức năng tình trạng dinh dưỡng
• Hiểu biết dinh dưỡng
• Dịch vụ tư vấn dinh dưỡng
• Công tác dinh dưỡng
• Quản lý dinh dưỡng
• Chăm sóc dinh dưỡng
• Phương pháp sàng lọc dinh dưỡng
• Thiếu vi chất dinh dưỡng
• tài liệu dinh dưỡng học
• cao học dinh dưỡng học
• lý thuyết dinh dưỡng
• nghiên cứu dinh dưỡng học
• thừ cân
• béo phì
• Nhập môn dinh dưỡng học
• Bài giảng Nhập môn dinh dưỡng học
• Dinh dưỡng người
• An toàn vệ sinh thực phẩm
• Sữa học đường
• Suy dinh dưỡng thể thấp còi
• Phòng chống suy dinh dưỡng trẻ em
• Đề cương Rối loạn dinh dưỡng
• Ôn thi Rối loạn dinh dưỡng
• Học phần Bệnh do rối loạn dinh dưỡng
• Rối loạn dinh dưỡng
• Bệnh do rối loạn dinh dưỡng
• Ôn tập Bệnh do rối loạn
• Đề cương chi tiết học phần
• Bệnh học dinh dưỡng
• Dinh dưỡng dự phòng
• Dinh dưỡng điều trị
• Dinh dưỡng trong bệnh tim mạch
• Dinh dưỡng trong bệnh tăng huyết áp
• Dịch tễ học
• Giám sát dinh dưỡng
• Dịch tễ học dinh dưỡng
• Chất lượng dinh dưỡng
• Sức khỏe cộng đồng
• Bài giảng Dinh dưỡng học
• Tiêu hóa và hấp thu proteine
• Dinh dưỡng của protein
• Chức năng của protein trong dinh dưỡng
• Vai trò dinh dưỡng
• Dinh dưỡng trẻ em Chương I
• Quá trình tiêu hao năng lượng
• Luận án Tiến sĩ y học
• Bổ sung vi chất
• Nguy cơ suy dinh dưỡng
• Phòng chống thiếu vi chất dinh dưỡng
• Tạp chí Nghiên cứu Y học
• Bài viết về y học
• Viện Dinh dưỡng