TAILIEUCHUNG - Thực trạng văn hóa nhà trường trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục: Nghiên cứu trường hợp tỉnh Nghệ An

Bài viết Thực trạng văn hóa nhà trường trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục: Nghiên cứu trường hợp tỉnh Nghệ An được nghiên cứu nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng văn hóa nhà trường cấp Trung học phổ thông của tỉnh Nghệ An. | Thực trạng văn hóa nhà trường trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục Nghiên cứu trường hợp tỉnh Nghệ An Phan Trọng Đông1 Vương Hồng Hạnh 2 TÓM TẮT Văn hóa nhà trường đóng vai trò quan trọng việc phát triển bền vững 1 Email dongpt@ của các nhà trường đặc biệt là trong bối cảnh hội nhập quốc tế và đổi mới giáo Trường Trung học phổ thông Diễn Châu 3 Xã Diễn Xuân huyện Diễn Châu tỉnh Nghệ An dục như hiện nay. Với cấp Trung học phổ thông nói riêng phát triển văn hóa Việt Nam nhà trường là một trong những nhiệm vụ quan trọng để từ đó nâng cao chất Tác giả liên hệ lượng giáo dục nhà trường. Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng 2 Email hanhvh@ văn hóa nhà trường cấp Trung học phổ thông của tỉnh Nghệ An. Nghiên cứu Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam sử dụng kết hợp cả phương pháp nghiên cứu định lượng và định tính. Thông 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm tin được thu thập thông qua phiếu hỏi và phỏng vấn sâu đối với cán bộ Hà Nội Việt Nam quản lí giáo viên học sinh và phụ huynh học sinh. Kết quả nghiên cứu cho thấy bên cạnh những mặt tích cực văn hóa nhà trường trung học phổ thông của tỉnh Nghệ An vẫn còn một số hạn chế nhất định. TỪ KHÓA Văn hóa nhà trường giá trị văn hóa trung học phổ thông đổi mới giáo dục. Nhận bài 15 3 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 08 4 2022 Duyệt đăng 15 8 2022. DOI https 2615-8957 12210812 1. Đặt vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàn tỉnh Nghệ Văn hóa luôn giữ vai trò quan trọng đối với một quốc An ngày 17 tháng 10 năm 2018 của Công đoàn ngành gia tổ chức hay cá nhân. Đối với các nhà trường văn Giáo dục Nghệ An phối hợp với Công đoàn Trường Đại hóa nhà trường có ảnh hưởng rất lớn đến việc thay đổi học Vinh tổ chức. Theo đó đang có sự suy giảm về đạo và phát triển nhà trường đặc biệt là trong bối cảnh hội đức trong học sinh phổ thông theo thời gian cấp học và nhập quốc tế và đổi mới giáo dục như hiện nay. Văn nhận thức của giáo viên về vấn đề học đường cũng chưa hóa nhà trường và

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Văn hóa nhà trường
• Giá trị văn hóa nhà trường
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập