TAILIEUCHUNG - Thực trạng sử dụng phương pháp học tập của sinh viên khoa Tâm lý - Giáo dục trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế

Nghiên cứu thực trạng sử dụng phương pháp học tập của sinh viên khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế. Trong bài viết này, tôi trình bày kết quả nghiên cứu về thực trạng sử dụng phương pháp học tập của các em, từ đó đề xuất các biện pháp nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên. | THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ - GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ ĐINH THỊ HOÀNG Khoa Tâm lý - Giáo dục 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Học tập không chỉ đem lại cho người học kinh nghiệm cá nhân mà còn giúp người học lĩnh hội được các tri thức khoa học đã được loài người thực nghiệm và khái quát hóa thành những chân lý phổ biến. Vì vậy xã hội càng hiện đại khoa học càng phát triển thì học tập càng đóng vai trò quyết định trong sự phát triển cá nhân và xã hội. Quá trình học tập của sinh viên ở các trường đại học về bản chất là quá trình nhận thức có tính chất nghiên cứu. Trong quá trình học tập mỗi sinh viên tự mình chiếm lĩnh hệ thống tri thức kỹ năng phải nắm vững những cơ sở của nghề nghiệp tương lai và có tiềm năng vươn lên thích ứng với những yêu cầu trước mắt và lâu dài do thực tiễn xã hội đặt ra. Muốn vậy khi tiến hành hoạt động học tập sinh viên không chỉ phải có năng lực nhận thức thông thường mà cần tiến hành hoạt động nhận thức mang tính chất nghiên cứu trên cơ sở khả năng tư duy độc lập sáng tạo phát triển ở mức độ cao. Điều đó có nghĩa là dưới vai trò chủ đạo của thầy sinh viên không chỉ nhận thức một cách máy móc chân lý có sẵn mà còn đào sâu hoặc mở rộng kiến thức. Ngày nay quan điểm dạy học lấy học sinh làm trọng tâm được đặt ra như một nhu cầu cấp thiết hoạt động học đề cao nhu cầu chủ động tích cực tự giác của người học. Người học cần phải có phương pháp học tập phù hợp nhằm thực hiện nhiệm vụ mục đích học tập đề ra. Tuy nhiên thực tế cho thấy một bộ phận không nhỏ sinh viên đang thực sự gặp khó khăn khi lựa chọn phương pháp học tập. Những khó khăn này có thể là do sinh viên đứng trước quá nhiều sự lựa chọn về phương pháp học tập hoặc sinh viên chưa tự mình xác định được phương pháp nào là phù hợp với chính bản thân mình. Vì vậy làm như thế nào để tìm ra phương pháp học tập có hiệu quả theo phương thức đào tạo tín chỉ đang là băn khoăn của không ít sinh viên hiện nay. Vậy làm thế nào để có phương pháp học tập tốt cho

• Giáo dục học
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• hứng thú học tập
• phương pháp nâng cao hứng thú học tập
• phương pháp học tập hóa học
• phương pháp học tập sinh học
• phương pháp học tập vật lý
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp đáng giá
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Đổi mới phương pháp học tập
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
• Phương pháp dạy Học vần
• Phương pháp dạy học Tập viết
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Luyện từ và câu
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Giáo dục đào tạo
• Sinh viên đại học
• Cách học tập hiệu quả
• Phương pháp học hiệu quả
• Phương pháp học cho sinh viên năm nhất
• Phương pháp học tập power
• Chiến thuật học tập
• Phương pháp học tập ở đại học
• Phương pháp học tích cực
• Lựa chọn lĩnh vực học tập
• Văn hoá học tập
• Phương pháp đọc
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu thu thập dữ liệu sơ cấp
• Phương pháp định lượng
• Phương pháp nghiên cứu điều tra xã hội
• Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm
• Phương pháp quan sát
• Phương pháp phỏng vấn sâu
• Phương pháp thảo luận nhóm tập trung
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp giải Phương trình và hệ phương trình
• Bài tập Phương trình
• Bài tập hệ phương trình
• Phương pháp giải bài tập Toán học
• Phương trình hữu tỉ
• Hệ phương trình có tham số
• Phương pháp giải bài tập di truyền
• Phương pháp giải bài tập xác suất
• Phương pháp giải bài tập kiểu gen
• Phương pháp giải bài tập giao tử
• Phương pháp giải bài tập sinh hoc
• Chuyên đề sinh học
• Phương pháp dạy học Học vần
• Liệu học tập mang tính hợp
• Học mang tính hợp tác
• Phương pháp dạy
• Phương pháp học
• Phương pháp học sinh viên
• Phương pháp học tập tốt cho sinh viên
• Phương pháp học ĐH hiệu quả
• Phương pháp học ĐH
• Bí quyết học tốt bậc ĐH
• Kỹ năng học tập hiệu quả
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy học luyện câu
• Báo cáo nghiên cứu khoa học cấp trường
• Phương pháp học tập đến kết quả học tập
• Sinh viên trường đại học Trà Vinh
• Phương pháp học theo tín chỉ
• Phương pháp giải nhanh bài tập Hóa học
• Cách giải nhanh bài tập Hóa học
• Phương pháp bảo toàn nguyên tố
• Phương pháp tăng giảm khối lượng
• Phương pháp bảo toàn electron
• Phương pháp quy đổi trong Hóa học
• Phương pháp học tập siêu tốc
• Môi trường học tập đúng đắn
• Khám phá phương pháp học tập
• Thái độ học tập
• Phương pháp học tập hiệu quả
• Học theo tín chỉ
• Hình thức học chế tín chỉ
• Phương pháp tự học
• Phương pháp đọc tài liệu
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng dạy học
• Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng
• Phương pháp học tập môn Triết học
• Nâng cao chất lượng học tập
• Giáo dục đại học
• Kỹ năng học tập của sinh viên
• Bài tập trắc nghiệm Hình học 11
• Hình học 11
• Bài tập trắc nghiệm Hình học
• Bài tập Hình học
• Bài tập Hình học 11
• Phương pháp giải bài tập Hình học
• Phương pháp giải bài tập Hình học 11
• Động lực học tập
• Kỹ năng học tập
• Bí quyết học tập
• Kinh nghiệm học tốt
• Cẩm nang học tập
• Ứng dụng phương pháp giảng dạy
• Hình thức kết hợp dạy học
• Phương pháp sermina
• Phương pháp thuyết trình
• Học tập môn sinh học di truyền
• Sinh viên năm thứ nhất
• Hoạt động học tập
• Tổ chức dạy học
• Phương pháp dạy Đại số 10
• Biện pháp sư phạm
• Phương pháp giải bài tập Hóa học 11
• Bài tập tự luận Hóa học 11
• Bài tập trắc nghiệm Hóa học 11
• Hóa học 11
• Bài tập Hóa học 11
• Bài tập Hóa học