TAILIEUCHUNG - Điều tra về những khó khăn sinh viên năm hai chuyên ngành tiếng Anh của trường Đại học Đà Lạt gặp phải khi học môn Speaking 4

Nghiên cứu này được tiến hành để tìm hiểu về ý kiến của SV năm thứ hai về những khó khăn của họ khi học môn S4 và đề xuất một số giải pháp thực tế cho việc học và giảng dạy môn S4 tại Đại học Đà Lạt. | Kỷ yếu tóm tắt Hội nghị nghiên cứu khoa học sinh viên 2018 ĐIỀU TRA VỀ NHỮNG KHÓ KHĂN SINH VIÊN NĂM HAI CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT GẶP PHẢI KHI HỌC MÔN SPEAKING 4 Nguyền Thị Uyên Vi - 1412975 Đỗ Ngọc Mỹ Nhi - 1512766 Trương Hoàng Phương Thảo - 1512770 LỚP AVK38 - AVK39 Khoa Ngoại ngữ 1. MỞ ĐẦU . Lý do thực hiện đề tài Ngày nay TA đóng một vai trò quan trọng trong xã hội hiện đại vì đây là một trong những ngôn ngữ được sử dụng rộng rãi và có độ lan tỏa nhanh nhất trên thế giới. Ethnologue 2010 . Đối với SV chuyên ngành TA tại Khoa Ngoại ngữ của trường Đại học Đà Lạt mặc dù có rất nhiều cơ hội để phát triển kỹ năng Nói song SV vẫn gặp nhiều khó khăn khi nói TA. Nghiên cứu này được tiến hành để tìm hiểu về ý kiến của SV năm thứ hai về những khó khăn của họ khi học môn S4 và đề xuất một số giải pháp thực tế cho việc học và giảng dạy môn S4 tại Đại học Đà Lạt. . Mục đích nghiên cứu Thông qua nghiên cứu này nhóm nghiên cứu hướng đến mục tiêu tìm hiểu về những vấn đề các SV năm thứ hai chuyên ngành TA của trường Đại học Đà Lạt đang phải đối mặt trong khi học môn S4 phần nào chỉ ra một số điểm chưa phù hợp trong phương pháp giảng dạy nói TA của Khoa Ngoại ngữ trường Đại học Đà Lạt đối với môn S4 và tìm hiểu một số đề xuất của chính SV để giải quyết những khó khăn trong học tập môn S4. . Câu hỏi nghiên cứu Khi học môn S4 do Khoa Ngoại ngữ giảng dạy SV năm hai chuyên ngành TA của trường Đại học Đà Lạt gặp phải những khó khăn gì Môn học S4 do Khoa Ngoại ngữ giảng dạy có những điểm nào chưa phù hợp với SV năm hai chuyên ngành TA Có những đề xuất nào cho việc cải thiện việc học Nói của SV năm hai chuyên ngành TA của trường Đại học Đà Lạt . Đối tượng và khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Những khó khăn mà SV năm hai chuyên ngành TA của trường Đại học Đà Lạt gặp phải khi học môn S4. Khách thể nghiên cứu SV năm hai chuyên ngành TA của trường Đại học Đà Lạt. 232 Kỷ yếu tóm tắt Hội nghị nghiên cứu khoa học sinh viên 2018 2. PHƯƠNG PHÁP Quần

• Kỹ năng đọc tiếng Anh
• Phát triển kỹ năng nói
• Dạy học môn Speaking 4
• Nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh
• Giao tiếp tiếng Anh
• Rèn luyện kỹ năng nói tiếng Anh
• Phát triển kỹ năng cho trẻ
• Phát triển kỹnăng nói của trẻ
• Bí quyết dạy trẻ học nói
• Phát triển khả năng diễn đạt
• Kinh nghiệm phát triển ngôn ngữ cho bé
• Rèn luyện kỹ năng cho bé
• Ngữ liệu thật
• Năng lực nói tiếng Anh của sinh viên
• Kĩ năng nói tiếng Anh của sinh viên
• Lớp học nói tiếng Anh cho sinh viên
• Ngôn ngữ thực
• Phát triển kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Phát triển kỹ năng nói tiếng Anh
• Quy trình luyện nói tiếng Anh
• Năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh
• Kỹ năng nói tiếng Anh
• Cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh
• Phát triển kỹ năng ngôn ngữ
• Dạy và học ngoại ngữ
• Thực hành ngôn ngữ tiếng Anh
• Dịch nói có văn bản
• Giảng dạy dịch nói
• Môn dịch nói
• Nghề biên phiên dịch
• Phát triển kỹ năng dịch nói
• Bài giảng Trị liệu ngôn ngữ
• Trị liệu ngôn ngữ
• Âm ngữ trị liệu
• Trị liệu lời nói
• Trị liệu nói lắp
• Phương pháp trị liệu nói lắp
• Phát triển kỹ năng nói của trẻ
• Thực hành Vlog
• Mô hình Vlog
• Quá trình rèn kĩ năng tiếng Anh
• Luận án Tiến sĩ Quản lý Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Phát triển kỹ năng nghe nói
• Giáo dục kỹ năng cho trẻ khiếm thính
• Phương pháp giáo dục cho người khiếm thính
• Hoạt động giao tiếp của trẻ khiếm thính
• Tóm tắt Luận án Quản lý Giáo dục
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Dạy học Tiếng Anh lớp 5
• Kỹ năng nói Tiếng Anh của học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến Tiểu học
• Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai
• Sư phạm Tiếng Anh
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường Tiểu học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Bài tập phát triển kỹ năng nói
• Tiếng Việt thực hành
• Giáo dục trải nghiệm
• Phương pháp dạy học trải nghiệm
• Dạy học ngoại ngữ
• Hình thức tổ chức giáo dục trải nghiệm
• Thực hành nói tiếng Anh
• Rèn luyện kỹ năng nói
• Dạy học môn Ngữ văn
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Rèn kĩ năng sử dụng ngôn ngữ
• Rèn luyện năng lực ngôn ngữ
• Lịch sử giáo dục
• Kỹ năng giao tiếp bằng lời nói
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh
• Cách phát âm trong Tiếng Anh
• Tiếng Anh Chuyên ngành
• Rèn luyện kỹ năng thuyết trình
• Kỹ năng thuyết trình bằng Tiếng Anh
• Đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên
• Các kỹ năng giao tiếp sớm
• Kỹ năng giao tiếp
• Giao tiếp bằng mắt
• Kiểm soát hơi thở
• Các kỹ năng tiền lời nói
• Phát triển kỹ năng giao tiếp
• Giúp bé phát triển ngôn ngữ
• Dạy bé tập nói
• Phương pháp giúp bé phát triển ngôn ngữ
• Kỹ năng sống cho trẻ
• Kinh nghiệm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• KĨ NĂNG NÓI
• tuyển tập báo cáo
• nghiên cứu khoa học
• đề tài nghiên cứu
• chuyên ngành khoa học
• công nghệ môi trường
• kỹ thuật khao học
• Phương pháp luyện anh văn
• mẹo nghe nói tiếng Anh
• bí quyết học
• rèn luyện tiếng Anh
• kinh nghiệm học tiếng anh
• Phát triển kỹ năng đọc nói viết cho học sinh
• Giúp học tốt môn Tiếng Việt
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt