TAILIEUCHUNG - Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Quản lý Giáo dục: Phát triển kỹ năng nghe – nói cho trẻ khiếm thính 3 – 6 tuổi

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm đề xuất một số biện pháp phát triển kỹ năng nghe – nói cho trẻ khiếm thính 3 – 6 tuổi ở lớp mẫu giáo hòa nhập nhằm giúp trẻ giao tiếp, phát triển ngôn ngữ theo độ tuổi và hòa nhập cùng các bạn. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN MINH PHƯỢNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NGHE NÓI CHO TRẺ KHIẾM THÍNH 3 6 TUỔI Chuyên ngành Lí luận và Lịch sử Giáo dục Mã số TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội 2021 Công trình được hoàn thành tại Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Người hướng dẫn khoa học 1. . NGUYỄN THỊ HOÀNG YẾN 2. TS. VƯƠNG HỒNG TÂM Phản biện 1 . . Phản biện 2 . . Phản biện 3 . . Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp tại Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 101 Trần Hưng Đạo Hà Nội Vào hồi . giờ . ngày . tháng . năm. Có thể tìm hiều luận án tại - Thư viện Quốc gia - Thư viện Viện Khoa học giáo dục Việt Nam 1 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Kỹ năng nghe - nói là kỹ năng quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến việc học tập giao tiếp của trẻ em. Nghe - nói tốt sẽ giúp các em giao tiếp có hiệu quả và cũng là cơ sở quan trọng tạo ra sự thành công trong học tập. Bên cạnh đó nghe - nói còn là một phương tiện để trẻ tư duy và nhận thức về thế giới xung quanh một cách tích cực. Chính khả năng sử dụng ngôn ngữ của các em đặc biệt là kỹ năng nghe - nói đã ảnh hưởng mạnh mẽ tới cách tương tác xã hội và ảnh hưởng không nhỏ tới hiệu quả giao tiếp. Năng lực ngôn ngữ tốt là cơ sở giúp trẻ phát triển năng lực học tập năng lực tư duy năng lực hợp tác. Đồng thời giúp trẻ tự mình tìm hiểu và khám phá thế giới xung quanh một cách dễ dàng. Muốn sử dụng kỹ năng nghe - nói một cách có hiệu quả cần phải có sự luyện tập thường xuyên liên tục và có kế hoạch. Chính vì vậy việc nghiên cứu tìm ra những nội dung cũng như các biện pháp phát triển kỹ năng nghe - nói cho trẻ một cách hiệu quả là hết sức cần thiết. Trẻ khiếm thính do hạn chế về khả năng nghe dẫn đến hạn chế phát triển ngôn ngữ lời nói cũng vì vậy mà khả năng tư duy của các em bị hạn chế trẻ gặp rất nhiều khó khăn trong việc lĩnh hội tri thức. Tuy nhiên đa số trẻ khiếm thính vẫn còn lại một phần sức nghe. Rèn luyện và tận dụng khả năng này có ý nghĩa đặc biệt quan

• Khoa Học Xã Hội
• Tóm tắt Luận án Quản lý Giáo dục
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Phát triển kỹ năng nghe nói
• Giáo dục kỹ năng cho trẻ khiếm thính
• Phương pháp giáo dục cho người khiếm thính
• Hoạt động giao tiếp của trẻ khiếm thính
• Quản lý giáo dục
• Năng lực cán bộ quản lý giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý giáo dục pháp luật
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Tóm tắt luận án
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Quản lý công
• Quản lý nhà nước
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Giáo dục trung học phổ thông tư thục
• Quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp
• Sinh viên ngành quản trị kinh doanh
• Chất lượng giáo dục đại học
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục người khuyết tật
• Năng lực nghề nghiệp
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý quá trình đào tạo giáo viên
• Giáo viên giáo dục quốc phòng và an ninh
• Giáo dục đại học tư
• Quản trị cơ sở giáo dục đại học tư
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo viên tiếng Anh tiểu học
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Quản lý độ ngũ giáo viên
• Bối cảnh đổi mới giáo dục
• Tóm tắt Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động đánh giá kết quả học tập
• Hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục
• Năng lực học tập độc lập
• Giáo dục năng lực học tập độc lập
• Hoạt động cố vấn học tập
• Giáo dục đại học
• Giáo dục năng lực cho sinh viên sư phạm
• Giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Nghiệp vụ sư phạm
• Quản lý phát triển chương trình giáo dục
• Phát triển chương trình giáo dục
• Quản lý đào tạo ngành Quản trị Kinh doanh
• Cơ sở đại học tư thục
• Tóm tắt Luận án Quản lý công
• Phân cấp quản lý nhà nước
• Phân cấp quản lý giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục ở Hà Nội
• Quản lý chất lượng đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo nghề
• Giáo dục nghề nghiệp vùng ĐBSCL
• Luận án Quản lý công
• Quản lý nhà nước đối với giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục mầm non
• Xã hội hoá giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Quản lý hoạt động dạy học
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Quản lý bồi dưỡng giảng viên cao đẳng
• Quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Đạo đức nghề nghiệp sinh viên sư phạm
• Quản lý giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lí phát triển chương trình nhà trường
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục tiểu học