TAILIEUCHUNG - Sử dụng Blended learning đối với các môn lý luận chính trị trong trường đại học

Trong bài viết này, đứng từ góc độ người dạy, tác giả đề cập đến thực chất của phương pháp blended learning, trao đổi một số kinh nghiệm khi sử dụng blended learning cũng như những ưu, nhược điểm của blended learning, từ đó đưa ra các giải pháp để phát huy tính tích cực của phương pháp này trong giảng dạy các học phần lý luận chính trị. Mời các bạn cùng tham khảo! | ̂ ̛ ̀ ̣ ̣ Nguyễn Thị Hồng Phương Trường Đại học Mở TP. Hồ Chí Minh Tóm tắt Dưới tác động của công nghệ số chất lượng dạy và học là vấn đề quan tâm hàng đầu của hệ thống các trường đại học trong quá trình đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo hiện nay. Trong bài viết này đứng từ góc độ người dạy tác giả đề cập đến thực chất của phương pháp blended learning trao đổi một số kinh nghiệm khi sử dụng blended learning cũng như những ưu nhược điểm của blended learning từ đó đưa ra các giải pháp để phát huy tính tích cực của phương pháp này trong giảng dạy các học phần lý luận chính trị. Từ khóa Blended learning lý luận chính trị phương pháp kết hợp. I. Mở đầu Cuộc cách mạng công nghiệp đã và đang diễn ra hết sức nhanh chóng tác động mạnh mẽ đến hầu hết các lĩnh vực của đời sống xã hội từ kinh tế chính trị đến văn hóa xã hội Giáo dục đại học cũng không nằm ngoài vòng phát triển đó. Việc ứng dụng công nghệ số vào giảng dạy và học tập trong trường đại học là một tất yếu khách quan. Riêng đối với các môn lý luận chính trị trong các trường đại học bên cạnh việc giảng dạy giảng viên phải đáp ứng một số yêu cầu như giảm bớt thời gian giảng dạy trên lớp để đảm bảo rút ngắn thời gian hoàn thành bậc học cho sinh viên nhưng lượng kiến thức vẫn phải cung cấp đầy đủ để không ảnh hưởng đến việc học các môn chuyên ngành. Từ đó đòi hỏi những giảng viên giảng dạy các môn lý luận chính trị cần có những phương pháp dạy học hợp lý để việc truyền đạt kiến thức tới sinh viên đạt hiệu quả cao nhất. Ngoài phương pháp thuyết giảng phương pháp nêu vấn đề thì blended leaning sẽ góp phần giúp giảng viên sinh viên có nhiều cơ hội và điều kiện giảng dạy học tập tốt hơn đáp ứng nhu cầu thay đổi phương pháp dạy và học lý luận chính trị trong bối cảnh công nghệ số hiện nay. II. Nội dung nghiên cứu Đổi mới phương pháp cũng như việc sử dụng blended leaning trong giảng dạy lý luận chính trị gần đây đã được nhiều trường đại học quan tâm và thực hiện. Có một số bài viết công trình nghiên cứu hội thảo

• Giáo dục học
• Giáo dục đại học
• Blended learning
• Lý luận chính trị
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Mô hình dạy học kết hợp
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục sau Đại học
• Quy mô giáo dục sau Đại học
• Quy mô giáo dục Đại học
• Phát triển giáo dục Đại học
• Phát triển hệ thống giáo dục Đại học
• Đề thi Giáo dục học đại cương
• Môn thi Giáo dục học đại cương
• Câu hỏi thi Giáo dục học đại cương
• Luyện thi Giáo dục học đại cương
• Bài thi Giáo dục học đại cương
• Ôn thi Giáo dục học đại cương
• Trắc nghiệm Giáo dục học đại cương
• 80 câu Giáo dục học đại cương
• Phần Giáo dục học đại cương
• Ôn Giáo dục học đại cương
• Bài tập Giáo dục học đại cương
• Luật giáo dục đại học
• Bộ luật giáo dục đại học
• Quy định về giáo dục đại học
• Luật giáo dục đại học năm 2012
• Nội dung luật giáo dục đại học
• Thành tựu giáo dục Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục Đại học
• Giải pháp giáo dục Đại học
• Thực trạng giáo dục Đại học
• Chất lượng trong giáo dục Đại học
• Đảm bảo chất lượng giáo dục Đại học
• Vấn đề giáo dục Đại học
• Kiểm soát chất lượng giáo dục Đại học
• Quản lý chất lượng giáo dục Đại học
• Giáo dục học đại cương
• Thực trang giáo dục đại học Việt Nam
• Thực trang giáo dục đại học
• Giải pháp giáo dục đại học Việt Nam
• Bài giảng Luật Giáo dục đại học
• Mục đích Luật Giáo dục đại học
• Nhiệm vụ cơ sở giáo dục đại học
• Quyền hạn cơ sở giáo dục đại học
• Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế
• Giáo dục Đại học quốc tế
• Giáo dục Đại học quốc tế số 97
• Giáo dục Đại học quốc tế năm 2019
• Hệ tư tưởng trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Trung Quốc
• Dịch vụ giáo dục đại học xuyên biên giới
• Toàn cầu hoá giáo dục đại học
• Dịch vụ giáo dục đại học
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông