TAILIEUCHUNG - Phát triển năng lực tính toán cho học sinh trong dạy học Hình học ở trường trung học cơ sở

Bài viết xác định các biểu hiện của năng lực tính toán trong học tập Hình học và đề xuất một số biện pháp để phát triển năng lực tính toán cho học sinh trong học tập Hình học ở trường trung học cơ sở. | Cao Thị Hà Phạm Minh Tú Phát triển năng lực tính toán cho học sinh trong dạy học Hình học ở trường trung học cơ sở Cao Thị Hà 1 Phạm Minh Tú2 TÓM TẮT Tại Diễn đàn Kinh tế Thế giới năm 2015 Klaus Schwab cho rằng Tác giả liên hệ 1 Email hact@ Cuộc Cách mạng công nghiệp đang diễn ra trong đó các công nghệ Trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội và các xu hướng đột phá như interrnet kết nối vạn vật người máy thực tế 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam ảo và trí tuệ nhân tạo đang làm thay đổi cách sống và cách làm việc của 2 Email tulevis96@ chúng ta theo những cách mà chúng ta chưa từng nghĩ đến. Tại diễn đàn Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái nguyên này các học giả đã xác định được 16 kĩ năng mà người học cần có để có 20 Lương Ngọc Quyến thành phố Thái Nguyên thể sống và lao động trong thế kỉ XXI trong đó có thể kể đến các kĩ năng tỉnh Thái Nguyên Việt Nam quan trọng như ngôn ngữ tính toán khoa học tài chính ICT . Trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới của Việt Nam năng lực tính toán được xác định là năng lực chung cần hình thành cho học sinh. Trước đây năng lực tính toán thường được hiểu là khả năng thực hiện bốn phép tính số học. Tuy nhiên hiện nay năng lực tính toán được xác định đó là khả năng và sự sẵn sàng sử dụng các kiến thức toán học vào các tình huống đa dạng của cuộc sống. Do vậy trên cơ sở phân tích tài liệu của các tác giả trong và ngoài nước về năng lực tính toán bài viết xác định các biểu hiện của năng lực tính toán trong học tập Hình học và đề xuất một số biện pháp để phát triển năng lực tính toán cho học sinh trong học tập Hình học ở trường trung học cơ sở. TỪ KHÓA Tính toán toán học năng lực tính toán. Nhận bài 14 02 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 08 3 2022 Duyệt đăng 15 4 2022. DOI https 2615-8957 12210407 1. Đặt vấn đề thế giới. Do vậy dạy học Hình học nhằm giúp người Việt Nam đang triển khai Chương trình Giáo dục phổ học có khả năng vận dụng các kiến thức vào cuộc sống thông mới với kì vọng .

• Toán học
• Khoa học giáo dục
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Phát triển năng lực tính toán
• Dạy học Hình học
• Lí thuyết giáo dục toán học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập