TAILIEUCHUNG - Đề xuất khung đánh giá kỹ năng số cho người học trong bối cảnh của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0

Để đáp ứng yêu cầu làm việc trong thời đại cách mạng công nghiệp , nhu cầu rèn luyện và phát triển các kĩ năng kỹ thuật số cho sinh viên gần như là bắt buộc và cấp thiết. Sử dụng phương pháp phân tích tài liệu tổng hợp, năm nhóm kĩ năng số được đề xuất bao gồm kĩ năng ứng dụng công nghệ, kĩ năng tạo lập và trình bày, kĩ năng tư duy và giải quyết vấn đề, kĩ năng tương tác và làm việc nhóm trực tuyến, kĩ năng an toàn công nghệ. | 41 ĐỀ XUẤT KHUNG ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG SỐ CHO NGƯỜI HỌC TRONG BỐI CẢNH CỦA CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP PROPOSED DIGITAL SKILLS ASSESSMENT FOR LEARNERS IN THE CONTEXT OF INDUSTRIAL TS Lê Tuấn Bách Bộ môn Nghiệp vụ ThS Phạm Thanh Dung Bộ môn Nghiệp vụ TÓM TẮT Để đáp ứng yêu cầu làm việc trong thời đại cách mạng công nghiệp nhu cầu rèn luyện và phát triển các kĩ năng kỹ thuật số cho sinh viên gần như là bắt buộc và cấp thiết. Sử dụng phương pháp phân tích tài liệu tổng hợp năm nhóm kĩ năng số được đề xuất bao gồm kĩ năng ứng dụng công nghệ kĩ năng tạo lập và trình bày kĩ năng tư duy và giải quyết vấn đế kĩ năng tương tác và làm việc nhóm trực tuyến kĩ năng an toàn công nghệ. Ngoài ra bảng câu hỏi đánh giá trình độ kĩ thuật số được xây dựng dựa trên mô hình đánh giá trình độ kĩ năng số của Ủy ban hệ thống thông tin liên kết JISC . Kết quả nghiên cứu này tạo cơ sở để triển khai đánh giá thực tế kĩ năng số cho sinh viên. Từ khóa kĩ năng số cách mạng công nghiệp JISC Abstract In order to meet job requirements in the era of industrial revolution the need to practice and develop digital skills for students is almost imperative and urgent. Using a document-based research method it is found that there are five groups of digital skills for students consisting of operation amp application skills inquiry amp innovation skills problem solving amp critical thinking skills online communication collaboration and research skills digital citizenship skills. In addition the questionnaire for digital proficiency is built on the digital skills assessment model of the Joint Information Systems Committee JISC . The research results create a basis for real-world assessment of digital skills for students. Keywords digital skills industrial revolution JISC 42 1. Đặt vấn đề Kỹ năng kỹ thuật số được định nghĩa là một loạt các khả năng sử dụng thiết bị kỹ thuật số ứng dụng truyền thông và mạng để truy cập và quản lý thông tin hỗ trợ con người tạo và chia sẻ nội dung kỹ thuật số .

• Giáo dục học
• Kĩ năng số
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Kĩ năng an toàn công nghệ
• Kĩ năng ứng dụng công nghệ
• Kĩ năng tư duy
• Kĩ năng giải quyết vấn đề
• Kĩ năng mềm
• Kĩ năng mềm của sinh viên
• Quản lí đào tạo kĩ năng mềm
• Giải pháp cải thiện kĩ năng mềm
• Giáo dục kĩ năng mềm trường đại học
• Vai trò của kĩ năng mềm
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Kĩ thuật dạy học
• Kĩ năng đọc hiểu
• Học sinh lớp 2
• Chuẩn kĩ năng đọc hiểu
• Phát triển kĩ năng đọc hiểu
• Phát triển kĩ năng mềm cho sinh viên
• Đánh giá thực trạng kĩ năng mềm của sinh viên
• Rèn luyện kĩ năng mềm cho sinh viên
• Giáo dục kĩ năng mềm cho sinh viên
• Khuyết tật phát triển
• Kĩ năng xã hội
• Trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Kĩ thuật phát triển kĩ năng xã hội cho trẻ
• Rối loạn phổ tự kỉ nhẹ
• Giáo dục kĩ năng ứng xử cho trẻ phổ tự kỉ
• Kỹ năng mềm của sinh viên sư phạm
• Tự đánh giá
• Giáo dục kĩ năng sống
• Kĩ năng thuyết phục
• Thực trạng kĩ năng mềm
• Hình thành kỹ năng học tập
• Kĩ năng tự học môn Toán
• Học sinh trung học cơ sở
• Kĩ năng tự học
• Hình thành kĩ năng tự học
• Phát triển kĩ năng tự học
• Sinh viên mới tốt nghiệp
• Thích ứng nghề
• Kĩ năng viết lí lịch bản thân
• Kĩ năng quản lí thời gian
• Kĩ năng thuyết trình trước đám đông
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm kĩ năng đọc
• Rèn kĩ năng đọc
• Kĩ năng đọc
• Kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Rèn luyện kĩ năng mềm của sinh viên
• Kĩ năng nghề nghiệp
• Kĩ năng sống của SV
• Phát triển Kĩ năng sống cho học sinh
• Quản lý giáo dục
• Năng lực sáng tạo của sinh viên
• Năng lực sáng tạo kĩ thuật của sinh viên
• Hoạt động sáng tạo kĩ thuật của sinh viên
• Mô hình năng lực sáng tạo
• Dạy học kĩ thuật cho sinh viên
• Trẻ mẫu giáo
• Khả năng ngôn ngữ của trẻ em
• Kĩ năng tiền năng đọc của trẻ em
• Kĩ năng viết của trẻ em
• Phát triển kĩ năng đọc và viết
• Biện pháp rèn luyện kĩ năng cho sinh viên
• Kĩ năng thiết kế bài học
• Sinh viên sư phạm
• Hình thành kĩ năng nghề nghiệp cho sinh viên
• Năng lực tiếp cận bài học của sinh viên
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Kĩ năng đọc của học sinh lớp 1
• Kinh nghiệm rèn kĩ năng đọc
• Rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 1
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Rèn luyện kĩ năng giải toán
• Kĩ năng giải toán về đẳng thức đại số
• Rèn luyện kĩ năng giải toán cho học sinh khá giỏi
• Kĩ năng nghề nghiệp cho sinh viên đại học
• Dạy học Xác suất thống kê
• Phương pháp học tập đích thực
• Kĩ thuật mỏ
• Rèn kĩ năng cộng phân số
• Rèn kĩ năng trừ phân số
• Tài liệu cộng trừ phân số
• Câu hỏi thi môn Toán
• Đề thi môn Toán
• Luyện tập cộng trừ phân số
• kĩ năng kinh doanh
• kĩ năng bán hàng
• nghệ thuật tiếp thị
• bí quyết marketing
• kĩ năng xây dựng chiến dịch quảng cáo
• ý tưởng quảng cáo
• quảng cáo kĩ thuật số
• Lĩnh hội kĩ năng
• Biện pháp nâng cao
• Khả năng lĩnh hội kĩ năng
• Nâng cao khả năng lĩnh hội kỹ năng cho học sinh
• Chuyển giao kĩ năng
• Kĩ sư tài năng 2011
• Bộ tài liệu ôn thi Kĩ sư tài năng 2011
• Hàm liên tục
• Hàm khả vi
• Đề thi môn Toán kĩ sư tài năng
• Đề thi giải tích
• Kĩ năng địa lí
• Kĩ năng địa lý Phần 1
• Kĩ năng biểu đồ
• Phân tích bảng số liệu
• Vẽ lược đồ Việt Nam
• Đọc Át lát địa lý
• Kĩ năng địa lý Phần 2
• Cách trình bày một biểu đồ
• Vẽ lược đồ
• Bài tập thực hành kĩ năng địa lí
• Tiêu chuẩn kĩ năng nghề Quốc gia
• Dạy học chủ động
• Đánh giá việc dạy học
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học theo tiêu chuẩn kĩ năng
• Kĩ năng nghề của sinh viên
• Phương pháp rèn luyện kĩ năng ghi nhạc
• Kĩ năng ghi nhạc
• Kĩ năng xác định nhịp
• Hướng dẫn phương pháp tự học
• Sinh viên năm thứ nhất sư phạm nhạc
• Sư phạm âm nhạc