TAILIEUCHUNG - Rèn luyện một số kĩ năng cơ bản sử dụng sách giáo khoa sinh học 10 theo hướng tiếp cận năng lực cho sinh viên sư phạm sinh trường Đại học Tây Bắc

Việc xây dựng quy trình và rèn luyện cho sinh viên tiếp cận phương pháp dạy học hoà nhập và tích cực, biết cách tự đọc hiểu, phân tích vấn đề và diễn đạt được nội dung kiến thức bằng sơ đồ hệ thống bản biểu cũng như truyền đạt lại cho người khác hiểu là việc làm hết sức cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục, giúp sinh viên hòa nhập tốt vào môi trường học tập, tự tin trên bục giảng, hình thành các kĩ năng cơ bản theo hướng tự đọc, tự nghiên cứu, biết cách hướng dẫn học sinh tăng cường khả năng tự học tập. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂY BẮC Mai Thanh Hòa và nnk 2021 Khoa học Tự nhiên và Công nghệ 24 98 - 103 RÈN LUYỆN MỘT SỐ KĨ NĂNG CƠ BẢN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA SINH HỌC 10 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM SINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Mai Thanh Hoà Đỗ Hải Lan Bùi Thị Thanh Hải Trường Đại học Tây Bắc Tóm tắt Từ thực tế chất lượng đầu vào của sinh viên sư phạm Sinh thấp tỉ lưu học sinh Lào chiếm trên 90 vốn từ tiếng Việt của các em hạn chế các kĩ năng nghe nói đọc viết đều chưa thành thạo nên việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm và phát triển kĩ năng dạy học tích cực hoà nhập cho sinh viên nói chung và lưu học sinh Lào nói riêng gặp rất nhiều khó khăn. Do vậy việc xây dựng quy trình và rèn luyện cho sinh viên một số kĩ năng cơ bản sử dụng sách giáo khoa theo hướng tiếp cận năng lực biết cách tự đọc hiểu phân tích vấn đề và diễn đạt được nội dung kiến thức bằng sơ đồ hệ thống bản biểu cũng như truyền đạt lại cho người khác hiểu là việc làm hết sức cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục. Từ khóa Tiếp cận năng lực Kĩ năng Dạy học hoà nhập và tích cực. I. ĐẶT VẤN ĐỀ viên hòa nhập tốt vào môi trường học tập tự tin Trường Đại học Tây Bắc là một trường đại trên bục giảng hình thành các kĩ năng cơ bản theo hướng tự đọc tự nghiên cứu biết cách hướng dẫn học đa ngành có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân học sinh tăng cường khả năng tự học tập. lực có trình độ đại học và sau đại học nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ lưu khai II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU các dịch vụ phục vụ phát triển bền vững kinh . Đối tượng nghiên cứu tế - xã hội và hội nhập quốc tế. Với mục tiêu giáo dục đào tạo phát triển toàn diện năng lực Cơ sở lí thuyết dạy học phát triển năng lực tự hình thành được các kĩ năng cần thiết của người học và hướng dẫn tự học Kĩ năng nghiên cứu giáo viên sau khi ra trường nhà trường luôn sách giáo khoa và tài liệu Quy trình xây dựng quan tâm đến việc nâng cao năng lực chuyên và luyện tập phát triển các kĩ năng tự nghiên môn đổi mới phương pháp dạy của giảng viên

• Sinh học
• Dạy học hòa nhập và tích cực
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy
• Phương pháp dạy học sinh học
• Rèn luyện nhóm kĩ năng làm việc
• Giảng dạy tích cực và hòa nhập
• Phương pháp dạy học tích cực
• Tin học cơ sở
• Nâng cao năng lực tự học cho sinh viên
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Xác suất thống kê
• Kỹ năng mềm
• Thảo luận theo nhóm
• Nâng cao kỹ năng mềm cho sinh viên
• Tăng cường giáo dục
• Rèn luyện kĩ năng
• Làm việc nhóm
• Rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm
• Yêu cầu cấp bách
• Đổi mới giáo dục đại học
• Kĩ năng làm việc nhóm
• Hình thức đào tạo tiếp cận CDIO
• Nâng cao hiệu quả tự học
• Trò chơi vận động
• Kĩ năng mềm
• Giáo dưỡng thể chất
• Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm
• Rèn luyện kĩ năng mềm
• Nâng cao kỹ năng làm việc nhóm
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Phát triển kĩ năng xã hội
• Rèn luyện kĩ năng sống
• Nâng cao thể lực người học
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Sáng kiến hoạt động ngoài giờ
• Sáng kiến kinh nghiệm tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• kinh nghiệm dạy học
• phương pháp dạy học
• cải cách giáo dục
• sáng kiến kinh nghiệm dạy học