TAILIEUCHUNG - Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học hỗ trợ kỹ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 1 khó khăn về đọc

Mục đích của luận án nhằm đề xuất biện pháp dạy học hỗ trợ kỹ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 1 khó khăn về đọc nhằm nâng cao tốc độ; giảm thiểu số lỗi, tăng hứng thú khi đọc thành tiếng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trong nhà trường tiểu học. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ----------------------------------- NGUYỄN THỊ KIM HOA DẠY HỌC HỖ TRỢ KỸ NĂNG ĐỌC THÀNH TIẾNG CHO HỌC SINH LỚP 1 KHÓ KHĂN VỀ ĐỌC Chuyên ngành: Lí luận và lịch sử giáo dục Mã số: 62 14 01 02 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 Công trình đƣợc hoàn thành tại Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Người hướng dẫn khoa học: Lê Văn Tạc Phản biện 1: Trần Thị Tuyết Oanh Phản biện 2: Nguyễn Thị Hoàng Yến Phản biện 3: Trần Thị Hiền Lương Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp tại Vào hồi giờ ngày tháng .năm 201 Có thể tìm hiểu luận án tại: Thƣ viện Quốc gia, Thƣ viện Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam. 1 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu . Đọc là kỹ năng học tập cơ bản nhất giúp học sinh (HS) chiếm lĩnh ngôn ngữ để dùng trong giao tiếp và học tập. Nhờ biết đọc, HS có thể học được các môn học khác và có khả năng tự học suốt đời. Báo cáo của Bộ GD & ĐT (2007), số HS có học lực yếu ở môn Tiếng Việt cấp Tiểu học ở nước ta còn khá cao khoảng 5,7% ( HS). HS học yếu có thể do nhiều nguyên nhân khác nhau. Một trong số đó là do HS có khó khăn về đọc (KKVĐ). Nếu khó khăn này không được phát hiện và hỗ trợ sớm thì HS không chỉ học kém môn tiếng Việt mà còn hạn chế tiếp thu tất cả các môn học khác. Cơ hội tiến bộ hoặc đuổi kịp các bạn cùng lứa của HS sẽ giảm dần theo thời gian. . Ở nước ngoài, KKVĐ đã được biết đến từ năm 1881 và ngày càng có nhiều công trình nghiên cứu về cách thức dạy học hỗ trợ (DHHT) nhóm HS này. Trong nước, KKVĐ là chủ để còn khá mới mẻ, các nghiên cứu tập trung vào việc phát hiện HS có KKVĐ và đề xuất các giải pháp mang tính kỹ thuật chuyên biệt. Vì các lí do trên, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài “DHHT kỹ năng đọc thành tiếng cho HS lớp 1 có KKVĐ” nhằm giúp HS lớp 1 KKVĐ đọc tốt hơn, góp phần nâng cao kết quả học tập của các em trong môi trường giáo dục hòa nhập (GDHN). 2. Mục đích nghiên .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Lí luận và lịch sử giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Biện pháp dạy học hỗ trợ kỹ năng đọc thành tiếng
• Nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập
• Quá trình dạy học kỹ năng đọc thành tiếng
• Phương pháo giáo dục tiểu học
• Dạy học tích hợp lịch sử Địa lí
• Lịch sử Địa lý địa phương
• Đổi mới giáo dục tiểu học
• Luận án Tiến sĩ
• Dạy học tích hợp
• Lịch sử địa phương
• Địa lí địa phương
• Dạy học tích hợp môn Lịch sử
• Dạy học tích hợp môn Địa lí
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Dạy học Địa lí địa phương
• Dạy học môn Lịch sử
• Dạy học môn Địa lí
• Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học tiểu học
• Địa lý địa phương
• Luận án tiến sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Lí luận và phương pháp dạy học Lịch sử
• Thực trạng các di tích lịch sử
• Lịch sử giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Dạy học Lịch sử và Địa lí
• Sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Dạy học tương tác ở tiểu học
• Giáo dục kỹ năng xã hội
• Giáo dục trẻ mẫu giáo
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Cơ sở bảo trợ xã hội
• Giáo dục kỹ năng làm việc nhóm cho trẻ
• Biện pháp giáo dục trẻ mầm non
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục
• Giáo dục văn hóa
• Văn hóa truyền thống Tây Nguyên
• Giáo dục giá trị văn hóa truyền thống
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Mô hình dạy học STEM
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Xu hướng đổi mới giáo dục
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Luận văn Thạc sỹ Khoa học giáo dục
• Luận văn Thạc sỹ
• Lí luận và lịch sử Sư phạm học
• Hoạt động tự học môn Giáo dục học
• Hoạt động tự học
• Sinh viên Sư phạm
• Rèn luyện kĩ năng thiết kế bài học
• Mô hình đánh giá kết quả học tập
• Đào tạo theo tín chỉ