TAILIEUCHUNG - Các thực tiễn hứa hẹn về học tập suốt đời tại các quốc gia Đông Nam Á

Tài liệu này là báo cáo tóm tắt 15 thực tiễn về học tập suốt đời đầy hứa hẹn tại 11 quốc gia Đông Nam Á. Các thực tiễn này được trích từ các báo cáo quốc gia mang tính định tính về điều kiện học tập suốt đời ở mỗi nước, được soạn thảo bởi một mạng lưới các chuyên gia do Hội đồng Quản trị Trung tâm SEAMEO CELLL đề cử và được củng cố bằng thông tin từ các nguồn thứ cấp. Hy vọng rằng các thực tiễn được trình bày trong báo cáo này sẽ cung cấp những hiểu biết hoặc nguyên tắc thực sự hữu ích cho các nước trong và ngoài khu vực Đông Nam Á ngay cả khi chúng không thể được áp dụng trực tiếp. | CÁC THỰC TIỄN HỨA HẸN VỀ HỌC TẬP SUỐT ĐỜI TẠI CÁC QUỐC GIA ĐÔNG NAM Á Các thực tiễn hứa hẹn về học tập suốt đời tại các quốc gia Đông Nam Á Biên tập: Rika Yorozu Bộ ấn phẩm của UIL về chính sách và chiến lược phát triển học tập suốt đời: Quyển 4 1 CÁC THỰC TIỄN HỨA HẸN VỀ HỌC TẬP SUỐT ĐỜI TẠI CÁC QUỐC GIA ĐÔNG NAM Á Brunei Darussalam, Campuchia, Indonesia, CHDCND Lào, Malaysia, Myanmar, Philippines, Singapore, Thái Lan, Timor-Leste và Việt Nam BIÊN TẬP: RIKA YOROZU BẢN DỊCH TIẾNG VIỆT: TRUNG TÂM SEAMEO CELLL BỘ ẤN PHẨM CỦA UIL VỀ CHÍNH SÁCH VÀ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN HỌC TẬP SUỐT ĐỜI: QUYỂN 4 Xuất bản năm 2017 Viện Nghiên cứu về Học tập suốt đời của UNESCO Feldbrunnenstrasse 58 20148 Hamburg Đức © VIỆN NGHIÊN CỨU VỀ HỌC TẬP SUỐT ĐỜI CỦA UNESCO Viện Nghiên cứu về Học tập suốt đời của UNESCO (UIL) là một viện nghiên cứu quốc tế phi lợi nhuận thuộc tổ chức UNESCO. Viện tiến hành nghiên cứu, xây dựng năng lực, kết nối và xuất bản các ấn phẩm về học tập suốt đời với trọng tâm là giáo dục người lớn và giáo dục thường xuyên, các chương trình phổ cập văn hóa và giáo dục cơ bản không chính quy. Các ấn phẩm của Viện là nguồn tài nguyên tham khảo có giá trị cho các nhà nghiên cứu giáo dục, những người xây dựng kế hoạch, các nhà hoạch định chính sách và giới chuyên môn. Mặc dù các chương trình của UIL được thiết lập tuân thủ đường lối do Đại hội đồng UNESCO vạch ra, Viện tự chịu trách nhiệm về các xuất bản phẩm của mình. UNESCO không chịu trách nhiệm về nội dung các xuất bản phẩm này. Các quan điểm, sự lựa chọn thông tin và ý kiến thể hiện là của các tác giả và không nhất thiết phản ánh quan điểm chính thức của UNESCO hoặc Viện Nghiên cứu về Học tập suốt đời của UNESCO. Việc nêu tên những người tham gia và việc trình bày thông tin trong ấn phẩm này không hàm ý thể hiện bất kỳ quan điểm nào từ phía UNESCO hoặc Viện Nghiên cứu về Học tập suốt đời của UNESCO liên quan đến tình trạng pháp lý của bất kỳ quốc gia hoặc vùng lãnh thổ nào, cũng như các cơ quan quản lý của các

• Giáo dục học
• Học tập suốt đời
• Các thực tiễn về dạy và học
• Học tập suốt đời ở Đông Nam Á
• Xã hội học tập
• Hệ thống giáo dục ở Singapore
• Học tập suốt đời ở Việt Nam
• Hòa nhập giới trong giáo dục Indonesia
• Kỹ năng tự học suốt đời
• Quá trình học tập suốt đời
• Khái niệm tự học
• Vị trí vai trò của tự học
• Kỹ năng tự học
• Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời
• Tuần lễ hưởng ứng học tập
• Phong trào thi đua dạy tốt
• Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời 2016
• Văn hóa đọc trong nhà trường
• Việc làm bền vững
• Lối sống tích cực
• Học tập suốt đời
• Bảo đảm việc làm bền vững
• Học tập suốt đời của công nhân
• Đời sống của công nhân
• Học tập Hòa trộn
• Học tập Trực tuyến
• Khóa học Trực tuyến Mở Đại trà
• Giáo dục đại học
• Khoa học giáo dục
• Hệ thống giáo dục suốt đời
• Cộng đồng học tập
• Chính sách phát triển xã hội học tập
• Giáo dục thường xuyên
• Tự học ở các lứa tuổi
• Bản chất của tự học
• Kỹ năng giải quyết vấn đề
• Cơ sở đào tạo
• Chất lượng tự học
• Quan điểm tự học
• Quan điểm học tập suốt đời
• Xây dựng xã hội học tập
• Tư tưởng giáo dục nhân văn
• Đổi mới giáo dục
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Hướng nghiệp và dạy nghề
• Nhu cầu học tập suốt đời
• Luật Giáo dục nghề nghiệp
• Quản lý giáo dục
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Kỹ năng học tập suốt đời
• Chiến lược học tập
• Kỹ năng học
• Kỹ năng đọc
• Kỹ năng mềm
• Kỹ năng tư duy
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Học chế tín chỉ
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Di sản văn hóa Việt Nam
• Di sản thiên nhiên Việt Nam
• Nguồn tri thức vô tận
• Kinh nghiệm tiếp cận di sản trong học tập
• Hoạt động phục vụ học tập
• Mô hình Thư viện Việt Nam
• Phục vụ tại chổ
• Phục vụ luân chuyển
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục suốt đời
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Định hướng học tập suốt đời
• Hướng dẫn học sinh tự học
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Chất lượng hoạt động thư viện
• Nâng cao chất lượng hoạt động thư viện
• Thói quen đọc sách
• Giải pháp tạo thói quen đọc sách
• Vai trò thư viện học đường
• Phát động tuần lễ học tập suốt đời
• Phát triển văn hóa đọc
• Văn hóa đọc
• Hoạt động thư viện
• Hình thành thói quen đọc sách
• Xây dựng thư viện
• Phân tích Swot
• Sáng kiến Tài nguyên Giáo dục Mở
• Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright
• Chiến lược OER
• Tài nguyên giáo dục mở
• Phân tích SWOT của OER
• Sáng kiến OER
• Nguồn giáo dục cấp phép mở
• Văn mẫu 12
• Văn nghị luận lớp 12
• Nghị luận xã hội
• Học hỏi là việc làm suốt đời
• Tinh thần học hỏi
• Phát triển bản thân
• Phát triển xã hội
• Xây dựng đất nước
• Sự nghiệp học tập
• Tìm kiếm tri thức
• Chức danh nhà giáo
• Chất lượng trong giáo dục đại học
• Hồ Chí Minh
• Tấm gương tự học suốt đời
• Cách mạng Việt Nam
• Tự động học tập
• Giáo dục học hiện đại
• Xây dựng cộng đồng học tập tiếng Anh
• Mô hình học tập của phương Tây
• Môi trường văn hóa Việt Nam
• Lí thuyết học tập phương Tây
• Học suốt đời
• Đường cong học tập