TAILIEUCHUNG - Từ trải nghiệm dự án “Cùng em đọc sách”, đánh giá về vai trò của mô hình Học cùng cộng đồng đối với việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên

Trong khuôn khổ đề tài nghiên cứu vận dụng mô hình Học cùng cộng đồng vào rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, dự án Cùng em đọc sách là một trải nghiệm lí thú và hữu ích. Với chuỗi hoạt động được lên ý tưởng và triển khai bởi sinh viên tại 3 trường tiểu học, dự án đã tác động tích cực đến quá trình rèn luyện, phát triển kĩ năng nghề ở sinh viên sư phạm. | Trần Thị Quỳnh Nga Trần Phan Bảo Ngọc Trần Thị Như Thiện Hồ Thị Thanh Nhàn Từ trải nghiệm dự án Cùng em đọc sách đánh giá về vai trò của mô hình Học cùng cộng đồng đối với việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên Trần Thị Quỳnh Nga 1 Trần Phan Bảo Ngọc2 Trần Thị Như Thiện3 Hồ Thị Thanh Nhàn4 TÓM TẮT Trong khuôn khổ đề tài nghiên cứu vận dụng mô hình Học Tác giả liên hệ cùng cộng đồng vào rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành 1 Email tranthiquynhnga@ 2 Email hoathohoaphu@ Giáo dục Tiểu học dự án Cùng em đọc sách là một trải nghiệm lí thú 3 Email tranthinhuthien2000@ và hữu ích. Với chuỗi hoạt động được lên ý tưởng và triển khai bởi sinh Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế viên tại 3 trường tiểu học dự án đã tác động tích cực đến quá trình rèn 34 Lê Lợi thành phố Huế tỉnh Thừa Thiên Huế Việt Nam luyện phát triển kĩ năng nghề ở sinh viên sư phạm. Kết quả nghiên cứu 4 Email hothithanhnhan6789@ bước đầu khẳng định giá trị của việc vận dụng mô hình học cùng cộng Trường Tiểu học Lê Lợi đồng ở trường đại học. 01 Nguyễn Tri Phương thành phố Huế tỉnh Thừa Thiên Huế Việt Nam TỪ KHÓA Học cùng cộng đồng nghiệp vụ sư phạm trải nghiệm dự án kĩ năng. Nhận bài 08 11 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 07 12 2021 Duyệt đăng 15 02 2022. DOI https 2615-8957 12210203 1. Đặt vấn đề phạm Đại học Huế khối kiến thức nghiệp vụ sư phạm Học cùng cộng đồng Community Engaged Learning và nhóm Năng lực dạy học chuyên ngành thuộc khối - CEL là phương pháp tiếp cận sáng tạo đối với giảng kiến thức chuyên ngành gắn với các mục tiêu yêu cầu dạy và học tập được kiến tạo và phát triển theo nguyên về thực hành kĩ năng nghề. Với những ưu thế nổi bật tắc chú trọng hoạt động tương tác cùng cộng đồng xem về tính tương tác sự kết nối để trao đổi về kiến thức đó là một thành tố cấu thành quá trình dạy học. Theo Học cùng cộng đồng là giải pháp lí tưởng cho việc Colby và cộng sự 2009 1 CEL ra đời từ năm 1986 xây dựng và thực hiện kế hoạch tổ chức

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Học cùng cộng đồng
• Nghiệp vụ sư phạm
• Phát triển kĩ năng nghề
• Thực hành kĩ năng nghề
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập