TAILIEUCHUNG - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào giáo dục pháp luật cho sinh viên trường CĐSP Hòa Bình thông qua môn học Pháp luật đại cương

Với mong muốn góp phần vào nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như là hình thành nhân cách, rèn ý thức tôn trọng pháp luật, hình thành tri thức pháp luật, tình cảm pháp luật và hành vi xử sự phù hợp cho sinh viên, bài viết xin đề cập đến vấn đề: “Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào giáo dục pháp luật cho sinh viên trường CĐSP Hòa Bình thông qua môn học Pháp luật đại cương”. | 82 Vận dụng phƣơng pháp dạy học tình huống vào giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng CĐSP Hòa Bình thông qua môn học Pháp luật đại cƣơng Tác giả Trịnh Thị Hồng Đơn vị Phòng Tổ chức- Thanh tra Tóm tắt Trong quá trình dạy học chúng ta không chỉ quan tâm đến vấn đề dạy học cái gì mà cần đặc biệt quan tâm đến vấn đề dạy học như thế nào nhất là học bằng cách nào cho hiệu nghiệm. Nghị quyết Đại hội lần thứ IX của Đảng đã chỉ rõ quot Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đổi mới nội dung phương pháp dạy và học. Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ và sáng tạo của học sinh sinh viên đề cao năng lực tự học tự hoàn thiện học vấn và tay nghề. quot . Như vậy việc nghiên cứu phương pháp dạy học và đổi mới phương pháp dạy học có tầm quan trọng đặc biệt. Thiết nghĩ phương pháp dạy học tình huống không phải là phương pháp mới nhưng những hiệu quả mà phương pháp này mang lại trong quá trình dạy học rất cao làm tăng tính thực tiễn môn học từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nói chung cũng như chất lượng giáo dục pháp luật nói riêng. Sau khi đưa ra những cơ sở lý thuyết tác giả đã vận dụng lý thuyết đó vào soạn giảng một tiết dạy học của môn Pháp luật đại cương. Việc dạy học theo hướng vận dụng phương pháp tình huống đã phát huy được tính tích cực chủ động sáng tạo của sinh viên và tạo ra được hứng thú học tập đối với môn học. Từ đó góp phần nhằm giáo dục pháp luật cho sinh viên nói riêng và nâng cao chất lượng dạy học nói chung. I. Đặt vấn đề Giáo dục và đào tạo GDĐT luôn được coi là quốc sách hàng đầu đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển được ưu tiên đi trước trong các chương trình kế hoạch phát triển kinh tế xã hội. Nghị quyết số 29-NQ TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế đã nêu rõ mục tiêu Tạo chuyển biến căn bản mạnh mẽ về chất lượng hiệu quả giáo dục đào tạo đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng

• Luật học
• Phương pháp dạy học tình huống
• Giáo dục pháp luật
• Pháp luật đại cương
• Nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật
• Phương pháp dạy học môn Pháp luật đại cương
• Dạy học tình huống
• Dạy học Hóa học
• Phương pháp tình huống
• Tình huống dạy học
• Thiết kế tình huống dạy học
• Sử dụng tình huống trong dạy học
• Biện pháp sử dụng
• Phương pháp dạy học
• Tình huống trong Địa lý lớp 9
• Tình huống thực tiễn
• Xây dựng tình huống dạy học
• Giáo dục đại học
• Phương pháp nghiên cứu tình huống
• Cấu trúc phương pháp nghiên cứu tình huống
• Tiến trình thực hiện nghiên cứu tình huống
• Hệ thống tình huống gắn với thực tiễn
• Thiết kế hệ thống tình huống
• Quy trình thiết kế hệ thống tình huống
• Phương pháp dạy học hóa học
• Thiết kế hệ thống tình huống dạy học
• Tình huống dạy học Hóa học
• Dạy học Hóa học Trung học phổ thông
• Tình huống gắn thực tiễn trong dạy học
• Giáo án môn Hóa học
• Giải quyết tình huống trong lớp tiếng Anh
• Tình huống sư phạm
• Ứng xử tình huống sư phạm
• Xử lý tình huống sư phạm
• Cách dạy học
• Kỹ năng giảng dạy
• luận văn
• tình huống học tập
• giải quyết tình huống học tập
• bí quyết giảng dạy
• ứng dụng dạy học môn Lí
• khoa học xã hội
• quản lý giáo dục
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• Tình huống pháp luật
• phương pháp sử dụng tình huống trong giảng dạy luật học
• Bài tập tình huống
• Quy trình xây dựng bài tập tình huống
• Bài tập nguyên tố hóa học
• Bài tập về chất
• Dạy học tình huống Harvard
• Dạy học tích cực
• Đổi mới giáo dục
• Phương pháp giải quyết vấn đề
• Phương pháp xử lý tình huống
• Hành động dạy học
• Phương pháp quản lý
• Phương pháp lãnh đạo
• Xử lý tình huống
• Công nghệ giáo dục
• Một số tình huống sư phạm
• Ứng xử trong sư phạm
• Tình huống giao tiếp trong sư phạm
• Một số câu hỏi tình huống sư phạm
• Tạp chí khoa học
• Thiết kế tình huống
• Sử dụng lý thuyết tình huống
• Giảng dạy công thức truy hồi
• Lý thuyết tình huống
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Phát triển năng lực
• Năng lực dạy học
• Dạy học bằng tình huống
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Giảng dạy bằng phương pháp nghiên cứu tình huống
• Tư duy phản biện
• Kỹ thuật giảng dạy
• Tính tích cực học tập
• Tính sáng tạo học tập
• Phương pháp dạy học giải quyết tình huống
• Giải quyết tình huống có vấn đề
• Hoạt động dạy học
• Giảng dạy Quản trị học
• Quản trị học
• Phương pháp dạy học bậc đại học
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học lĩnh vực Kế toán
• Phương pháp giảng dạy
• Giảng dạy bằng tình huống
• Quản trị rủi ro tài chính
• Lựa chọn bài tập tình huống thích hợp
• Phương pháp dạy học tích cực
• Giáo dục quốc phòng an ninh
• Giảng dạy môn học Giáo dục quốc phòng
• Đổi mới phương pháp dạy
• Trung tâm Giáo dục quốc phòng và An ninh
• Sinh học 10
• Trung học phổ thông
• Dạy học Sinh học 10
• Áp dụng ài tập tình huống
• phương pháp dạy học sinh
• tình huống giáo dục
• phân tích tình huống
• giáo dục sư phạm
• hình thức giáo dục
• Thực nghiệm sư phạm
• Trình độ lĩnh hội kiến thức
• Sử dụng bài tập tình huống
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Phương pháp chủ đạo
• Giảng dạy học phần Ngân hàng trung ương
• Năng lực giảng dạy tích cực