TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp định hướng giáo viên Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm tại trường Mầm non 3, phường 3

Môi trường giáo dục trong trường mầm non là tổ hợp những điều kiện tự nhiên, xã hội cần thiết trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non. Xây dựng môi trường giáo dục phù hợp góp phần thỏa mãn nhu cầu vui chơi và hoạt động của trẻ, thông qua đó, nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện. | I. TÊN SÁNG KIẾN Một số giải pháp định hướng giáo viên Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm tại trường Mầm non 3 phường 3. II. LÝ DO CHỌN VÀ MÔ TẢ NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 1 Lý do chọn đề tài Trường mầm non là môi trường giáo dục đầu tiên của trẻ vì vậy chúng ta cần tạo ra một môi trường giáo dục tốt nhất để chăm sóc giáo dục những mầm non tương lai của đất nước. Mỗi trường khi tổ chức các hoạt động giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm phải biết lựa chọn nội dung cách thực hiện phù hợp với điều kiện thực tế của trường lớp và khả năng của trẻ mỗi giáo viênm khi tổ chức các hoạt động luôn biết đẩy mạnh tích hợp chú trọng giáo dục đạo đức hình thành và phát triển kỹ năng sống hiểu biết xã hội nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện. Vì vậy việc tổ chức các hoạt động giáo dục theo quan điểm quot lấy trẻ làm trung tâm quot là yêu cầu xuyên suốt trong quá trình thực hiện chương trình giáo dục mầm non của ngành của trường và của toàn thể giáo viên. Nhận thức được vai trò vị trí và tầm quan trọng của việc thực hiện Xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm nên trong quá trình triển khai chỉ đạo đến các giáo viên tôi đã định hướng các cô khi tổ chức các hoạt động cần chú ý gợi mở hỗ trợ thực hiện và tạo điều kiện cho trẻ có nhiều cơ hội hoạt động có như thế sẽ giúp trẻ phát triển tốt về mọi mặt. Muốn được như vậy thì ngoài tinh thần trách nhiệm và trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng người giáo viên cần phải biết phối kết hợp chặt chẽ giữa lý thuyết và thực hành biết vận dụng sáng tạo linh hoạt các hoạt động khai thác hiệu quả khả năng của trẻ khi tổ chức thực hiện chuyên đề. Vì lẽ đó nên trong suốt quá trình triển khai tổ chức và thực hiện chuyên đề tôi đã nghiên cứu chỉ đạo và hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt các hoạt động giáo dục theo quan điểm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trẻ tại trường và Một số giải pháp định hướng giúp giáo viên Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm tại trường Mầm non 3 .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm
• Thiết kế môi trường giáo dục
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4