TAILIEUCHUNG - Mô hình giáo dục đại học trực tuyến tại Việt Nam: Trường hợp của Trường Đại học Mở Hà Nội5

Bài báo tập trung phân tích thực trạng phát triển E-learning đối với GD ĐH trong giai đoạn gần đây. Qua nghiên cứu, khảo sát mô hình E-learning của Trường Đại học Mở Hà Nội, tác giả đề xuất một số tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng và lộ trình cần thiết để các cơ sở GD ĐH triển khai E-learning. | Đặng Hải Đăng Mô hình giáo dục đại học trực tuyến tại Việt Nam Trường hợp của Trường Đại học Mở Hà Nội Đặng Hải Đăng Trường Đại học Mở Hà Nội TÓM TẮT Mặc dù phát triển gần như cùng một lúc với Internet nhưng mãi tới 101 Nguyễn Hiền Bách Khoa Hai Bà Trưng gần đây vai trò của giáo dục trực tuyến mới được quan tâm và thừa nhận một Hà Nội Việt Nam Email dangdh@ cách rộng rãi. Đây là lần đầu tiên trong lịch sử nhân loại có đến hàng tỉ cá nhân tham gia học tập trực tuyến ở tất cả các cấp học và loại hình đào tạo. Do tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến một cách phức tạp dẫn đến giãn cách xã hội giáo dục trực tuyến đã thay thế giáo dục truyền thống giúp cho đại bộ phận học sinh sinh viên không cần phải đến trường vẫn có thể theo học tiếp thu được kiến thức thông qua mạng Internet. Tất nhiên giáo dục trực tuyến mới chỉ đang trong giai đoạn bắt đầu phát triển. Nó chỉ mang vai trò bổ trợ chứ không thể thay thế cho giáo dục truyền thống. Để có một cách nhìn toàn diện về vai trò của giáo dục đại học trực tuyến trong giai đoạn phát triển mới bài báo đề cập đến tình hình phát triển giáo dục đại học trực tuyển trong thời gian gần đây đặc biệt trong giai đoạn dịch bệnh Covid-19. Bên cạnh đó cũng cần phải xác định lại mô hình giáo dục trực tuyến một cách phù hợp với điều kiện của các cơ sở giáo dục tại Việt Nam. Một mô hình về đào tạo trực tuyến của Trường Đại học Mở Hà Nội được đưa ra dưới dạng khung làm việc để các cơ sở giáo dục tham khảo. Cuối cùng một số tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng dành cho giáo dục Đại học trực tuyến cũng được đề xuất căn cứ trên việc khảo sát mô hình của Trường Đại học Mở Hà Nội. TỪ KHÓA Giáo dục trực tuyến ứng dụng công nghệ ICT trong dạy học giáo dục người lớn chuyển đổi số. Nhận bài 13 11 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 19 11 2020 Duyệt đăng 25 01 2021. 1. Đặt vấn đề 2. Nội dung nghiên cứu Chuyển đổi số là một trong những chủ trương lớn . Thực trạng đào tạo đại học trực tuyến tại Việt Nam giai của Chính phủ trong giai đoạn vừa qua nhằm thực .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục đại học
• Mô hình giáo dục đại học trực tuyến
• Giáo dục người lớn
• Chuyển đổi số
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập