TAILIEUCHUNG - Một số vấn đề về giáo dục trực tuyến

Bài viết nêu lên thực trạng giáo dục trực tuyến cấp phổ thông ở Việt Nam trong những năm gần đây và bước đầu đề ra giải pháp để hoạt động giáo dục trực tuyến đạt hiệu quả cao hơn. | Hà Thị Thuý Trần Thị Hiền Lương Đào Văn Toàn Trần Thúy Ngà Nguyễn Thị Thanh Một số vấn đề về giáo dục trực tuyến Hà Thị Thuý1 Trần Thị Hiền Lương2 Đào Văn Toàn3 Trần Thúy Ngà4 Nguyễn Thị Thanh5 TÓM TẮT Giáo dục trực tuyến - cách tiếp cận học tập qua trung gian là cơ sở hạ 1 Email thuyht@ 2 Email luongth@ tầng công nghệ - một xu thế tất yếu trong kỉ nguyên số hiện nay. Bài viết cung 3 Email toandv@ cấp tổng quan một số vấn đề cơ bản về hệ sinh thái giáo dục trực tuyến trong 4 Email ngatt@ đó có các nhóm thành phần chủ yếu là kho học liệu số cơ sở hạ tầng công 5 Email thanhnt@ nghệ đội ngũ triển khai và người học. Mối tương quan đa chiều của các yếu Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tố đó giúp cho hệ sinh thái giáo dục trực tuyến được duy trì và phát triển bền 52 Liễu Giai Ba Đình Hà Nội Việt Nam vững. Bên cạnh đó bài viết cũng nêu lên thực trạng giáo dục trực tuyến cấp phổ thông ở Việt Nam trong những năm gần đây và bước đầu đề ra giải pháp để hoạt động giáo dục trực tuyến đạt hiệu quả cao hơn. TỪ KHÓA Giáo dục trực tuyến hệ sinh thái giáo dục trực tuyến thư viện học liệu số cơ sở hạ tầng công nghệ. Nhận bài 13 11 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 21 11 2020 Duyệt đăng 25 01 2021. 1. Đặt vấn đề công cụ thiết kế nội dung cách thức truy cập nội dung Giáo dục trực tuyến GDTT đã và đang là xu thế đào của người dùng vai trò của người cố vấn. tạo mới với rất nhiều điểm ưu việt so với hình thức đào Một số nhà nghiên cứu khác như Jorge Reyna 4 tạo truyền thống. E-learning là thuật ngữ xuất hiện lần Maneschijn 5 Trịnh Văn Biểu 6 Lê Huy Hoàng và đầu tiên vào tháng 10 năm 1999 trong Hội nghị quốc Lê Xuân Quang 7 đã gọi tên các yếu tố của HST tế về CBT- Computer Based Traning 1 . Những nghiên GDTT và mô tả chúng như là một thành phần quan trọng cứu về GDTT cho rằng khái niệm E-learning là thuật trong hệ thống GDTT. Các yếu tố đó là nền tảng công ngữ được sử dụng để hình thành khái niệm về việc sử nghệ hạ tầng truyền thông và .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục trực tuyến
• Hệ sinh thái giáo dục trực tuyến
• Thư viện học liệu số
• Cơ sở hạ tầng công nghệ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập