TAILIEUCHUNG - Nhận xét hiệu quả của kỹ thuật rửa phổi toàn bộ trong điều trị bệnh tích protein phế nang tại trung tâm hô hấp bệnh viện Bạch Mai

Mục tiêu của đề tài là mô tả đặc điểm lâm sàng, cận lâm sàng của bệnh tích protein phế nang; nhận xét hiệu quả của kỹ thuật rửa phổi toàn bộ trong điều trị bệnh tích protein phế nang. | Bên cạnh đó nghiên cứu chúng tôi còn tỉm thấy dẫn CT scan ngực cốc nốt và u phổi Luận văn hiệu quả hỗ trợ chan đoán khi ST nốt phổi á 3 cm Chuyên ngành Lao Đại Học Y Dược Thành Phổ Ho không khác biệt so vởi khi ST tổn thương gt 3 cm p Chỉ Minh 0 352 . Đặc biệt với tổn thương s 2 cm hiệu quả đạt 4. Đặng Thị Kiều Trinh Trần Văn Ngọc 2010 lên đến 90 . Từ đó chúng tôi định hướng đến việc áp quot Đánh giá hiệu quả của chọc hút so với sinh thiết dụng phương pháp STXN dưới hướng dẫn CT trong xuyên thành ngực trong chẩn đoán u phổi và trung chẩn đoán u phổi cố kích thlrởc lt 2 cm. ỊL Ắ ịH ỵ U i_ r n Ỉ_ JẲ Ạ ỊỊ t- m a t . ĩ itỌC t r riO u m iv ìiỉỉn A A Ạ 1 4 Z O A O 0 -7 0 0 0 0 -0 0 Giới hạn nghiên cứu 5. Lê Thượng Vũ 2007 quot Sử dựng kim Trucut sinh Nghiên cứu thực hiện trên cỡ mẫu tương đối nhỏ thiếí xuyên thành ngực trong .chần đoán u phổi với kết cho nên chưa thấy được rõ ràng ảnh hưởng cùa các quả nội soi phế quân sinh thíềt âm tính quot y học TP. Hồ yếu tố đến hiệu quả chẩn đoán cũng như bỉến chứng Chí Minh 11 1 182-187. thủ thuật. Nghiên cứu chưa đánh giá được ảnh hưởng 6. X. Bosch J. Ramfrez J. Font . Bombf J. của kinh nghiệm thủ thuật viên tình trạng tăng sinh Ferrer J. Vendrell M. Ingelmo 1990 quot Primary mạch máu lên tỷ lệ tai biển. Thời gian theo dõi bệnh intrapulmonary benign schwannoma. A case with ngắn nên việc kết luận chẩn đoán xác định cuối cùng ultrastructurai and immunohistochemica confirmation con hạn chế khồng đánh giá được hếí các biến chứng quot .E urR esplrJ 3 234-237. lâu dài như tai biến gieo rắc tế bào ung thư íheo 7. YUAN Dong-mei Lũ Yan-iing YAO Yan-wen đường kim ST. LIU Hong-bing WANG Qian XIAO Xin-wu CAO E- KET LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ hong SHI Yi ZHOU Xlao-jun SONG Yong 2011 STUPXTN dưới hướng dẫn CT là mộí phương quot Diagnostic efficiency and complication rate of CT- pháp hiệu quả và tương đối an toàn trong việc chẩn guided lung biopsy a single center experience of the đoán u phổi. Với việc áp dụng KTST đồng trục và kim procedures .

• Y khoa - Dược
• Trải nghiệm sinh
• Kỹ thuật rửa phổi
• Điều trị bệnh tích protein phế nang
• Khí máu động mạch
• Bệnh tích protein phế nang
• Kỹ thuật y học
• Khoa học giáo dục
• Mô hình học tập trải nghiệm
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm
• Học tập trải nghiệm
• Mô hình học tập trải nghiệm của Dewey
• Tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm
• Hoạt động giáo dục trải nghiệm
• Trải nghiệm của học sinh trung học cơ sở
• Giáo dục theo hướng tiếp cận năng lực
• Quản lí hoạt động giáo dục trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường
• Vai trò hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học
• Thực hành hoạt động trải nghiệm hoạt động sáng tạo
• Đánh giá học sinh trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo sáng tạo trong môn học
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho sinh viên
• Hoạt động thực hành và trải nghiệm
• Năng lực thiết kế và tổ chức
• Sinh viên ngành Giáo dục tiểu học
• Trải nghiệm trong dạy học môn Toán ở tiểu học
• Hoạt động trải nghiệm khoa học ngoài giờ
• Trải nghiệm khoa học của học sinh tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Phát triển kỹ năng toàn diện cho học sinh
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm khoa học
• Dạy học trải nghiệm môn Sinh học 6
• Dạy học môn Sinh học
• Dạy học trải nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh
• Xây dựng mô hình vườn Sinh học
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Sinh học THCS
• Rèn luyện kĩ năng quan sát
• Phương tiện dạy học trực quan
• Học tập trải nghiệm trong môn Sinh học
• Định hướng nghề nghiệp bản thân
• Hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề
• Chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
• Khoa học xã hội
• Hoạt động trải nghiệm
• Chu trình trải nghiệm
• Dạy học Sinh học
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sinh viên sư phạm
• Đổi mới giáo dục
• Bản chất của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Khung năng lực tổ chức hoạt động sáng tạo
• Đặc trưng của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp
• Phát triển phẩm chất học sinh
• Phát triển năng lực học sinh
• Kỹ năng giải quyết vấn đề
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động trải nghiệm của học sinh
• Hình thức hoạt động trải nghiệm
• Đặc điểm dạy học trải nghiệm
• Phân loại dạy học trải nghiệm
• Dạy học môn Sinh học 10
• Giáo án Hoạt động trải nghiệm
• Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 1
• Hoạt động trải nghiệm lớp 1
• Giáo án điện tử lớp 1
• Sinh hoạt dưới cờ
• Sinh hoạt ngoại khóa
• Tạp chí Giáo dục
• Rèn luyện khả năng tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ mầm non
• Tích hợp mục tiêu Giáo dục trong hoạt động trải nghiệm
• Phương thức trải nghiệm và sáng tạo
• Yêu cầu thiết kế
• Tổ chức hoạt động giáo dục
• Lí thuyết học tập trải nghiệm
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Phương pháp dạy học phát triển năng lực
• Chủ đề Sáng tạo nghệ thuật
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Chương Mặt nón mặt trụ mặt cầu
• Đặc điểm của hoạt động trải nghiệm
• Hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Trải nghiệm sáng tạo trong dạy học Hình học
• Trải nghiệm sáng tạo
• Học trải nghiệm
• Dạy học hình học
• Dạy học môn Toán lớp 6
• Quản lí hoạt động trải nghiệm
• Quản lý hoạt động dạy học trải nghiệm
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kỹ năng nói tiếng Anh
• Giáo dục trải nghiệm
• Phương pháp dạy học trải nghiệm
• Dạy học ngoại ngữ
• Hình thức tổ chức giáo dục trải nghiệm
• Thực hành nói tiếng Anh
• Báo cáo khoa học
• Đề tài khoa học và công nghệ
• Đề tài khoa học và công nghệ cấp Cơ sở
• Thiết kế các hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm địa danh
• Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học