TAILIEUCHUNG - Xây dựng và phát triển tính sáng tạo ở trẻ

Làm thế nào để giúp bé phát huy tính sáng tạo? Đó là câu hỏi mà nhiều bậc cha mẹ quan tâm. Bài phỏng vấn chuyên gia Todd Lubart, tiến sĩ, giáo sư Nên để bé tự thể hiện khả năng của mình. tâm lý học, trường Đại học Yale và Đại học René-Descartes, tác giả cuốn "Tâm lý sáng tạo", sẽ giúp bạn phần nào hiểu hơn về điều này. | Xây dựng và phát triển tính sáng tạo ở trẻ Nên để bé tự thể hiện khả năng của mình. Làm thế nào để giúp bé phát huy tính sáng tạo Đó là câu hỏi mà nhiều bậc cha mẹ quan tâm. Bài phỏng vấn chuyên gia Todd Lubart tiến sĩ giáo sư tâm lý học trường Đại học Yale và Đại học René-Descartes tác giả cuốn Tâm lý sáng tạo sẽ giúp bạn phần nào hiểu hơn về điều này. Phóng viên Tính sáng tạo có phải do bẩm sinh Todd Lubart Không. Có một vài nhân tố là do bẩm sinh xuất hiện ngay khi bé chào đời và tùy thuộc vào từng cá thể như tư duy sắc bén tính linh hoạt trong nhận thức khả năng khám phá điều mới lạ hay nghiên cứu cảm giác. Còn lại là các nhân tố có cơ sở sinh học và dựa trên môi trường sống như kinh nghiệm hoàn cảnh gia đình môi trường văn hóa và trường học. Có nhiều yếu tố tích lũy hơn là các yếu tố bẩm sinh. Phóng viên Ở lứa tuổi nào người ta có thể thấy được tính sáng tạo bộc lộ Todd Lubart Nếu bạn cho rằng những đứa trẻ tỏ ra sáng tạo khi chúng tìm cách vẽ lên bàn hoặc lên tường thì trên thực tế chúng chỉ đang thử để nhận biết các giới hạn điều gì chúng được phép làm và điều gì bị cấm. Ở lứa tuổi khi đứa trẻ bắt đầu học được cách tôn trọng một vài nguyên tắc tính sáng tạo mới bộc lộ. Lớn hơn một chút khoảng từ 4 - 5 tuổi các giá trị này mới được khẳng định và đáng tin cậy. Phóng viên Việc đặt ra các giới hạn có làm ức chế tính sáng tạo của trẻ không Todd Lubart Một nghiên cứu đã được tiến hành tại các trường học. Ba mẫu gia đình được lựa chọn Quy tắc nghiêm ngặt quy tắc mềm dẻo và không có quy tắc. Với mẫu gia đình thứ nhất các quy tắc đặt ra luôn phải được tuân thủ chặt chẽ Chỉ được xem ti vi 1h đồng hồ mỗi ngày từ khoảng 19h - 20h . Với mẫu gia đình thứ hai các quy tắc linh hoạt hơn Xem ti vi từ khoảng 19 - 20h mỗi ngày nhưng có những trường hợp ngoại lệ . Và mẫu gia đình thứ ba được gọi là ngẫu hứng không có các quy tắc bắt buộc Xem ti vi tùy thích khi nào bạn muốn . Kết quả trong các gia đình quá nghiêm khắc hay quá tự do tính sáng tạo phát triển kém hơn. Phóng viên .

• Nghệ thuật sống
• tâm lý của trẻ
• cách dạy trẻ
• kỹ năng dạy trẻ
• kỹ năng sống
• nghệ thuật dạy con cái
• Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non
• Tâm lý học
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Hoạt động của trẻ mẫu giáo
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Lịch sử phát triển tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý trẻ em
• Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em
• Nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý trẻ em
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• Bài giảng Tâm lý học trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Giáo dục trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Giáo trình Tâm lý
• Tâm lí của trẻ
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lí của trẻ ấu nhi
• Tâm lý dạy học
• Rối nhiễu tâm lý
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ
• Cách xử lý của giáo viên
• Cách xử lý giáo viên mầm non
• Các rối nhiễu của trẻ
• Phát triển tâm lý trẻ
• Phát triển tâm lí học
• Nhập môn tâm lý học trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý
• Tài liệu Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý lứa tuổi
• Sự phát triển tâm lý trẻ em
• Nguyễn Thị Hồng Phượng
• Tâm lý trẻ
• Tâm lý trẻ mầm non
• Tìm hiểu tâm lý trẻ em
• Khám phá thế giới xung quanh
• Kỹ năng giao tiếp của trẻ
• Quá trình phát triển tâm lý trẻ mầm non
• Áp lực tâm lý
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trẻ lao động sớm
• Sự ứng phó của trẻ lao động sớm
• Tâm lý trẻ lao động sớm
• Trẻ lao động sớm TP Hồ Chí Minh
• Quy luật phát triển tâm lí trẻ em
• Tâm lí học đại cương
• Luận văn Thạc sĩ
• Tâm lý học lâm sàng trẻ em
• Rối loạn tâm thần
• Hỗ trợ xã hội và bạo lực đối với phụ nữ
• Sức khỏe tâm thần của người mẹ
• Giáo trình Tâm lý học trẻ em
• Sự hình thành nhân cách của trẻ mẫu giáo
• Đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của trẻ dưới 3 tuổi
• tâm lý con người
• phân tích tâm lý
• Đánh giá tâm lý trẻ em
• Mức độ phát triển âm lý trẻ em
• Tâm lý của trẻ em
• Tâm lý trẻ em mầm non
• Chậm phát triển
• Chậm phát triển ở trẻ em
• Nghiên cứu khoa học trẻ vị thành niên
• Tâm lý vị thành niên
• Trẻ vị thành niên
• Khó khăn tâm lý vị thành niên
• Nguyên nhân khó khăn tâm lý
• Hậu quả khó khăn tâm lý
• Vai trò y tế học đường
• Hỗ trợ tâm lý trẻ vị thành niên
• Giáo trình Tâm lý học phát triển
• Tâm lý học phát triển
• Phát triển tâm lý người
• Tâm lý của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của tuổi nhi đồng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học tâm lý
• Giáo viên dạy trẻ chậm phát triển
• Tâm lý giáo viên dạy trẻ
• Nhân cách giáo viên dạy trẻ CPT
• Đặc trưng giáo viên dạy trẻ CPT
• Họa đồ tâm lý giáo viên
• Bài giảng Tâm lý học giáo dục
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi vườn trẻ
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi mẫu giáo
• Sự phát triển tâm lý của trẻ
• Hoạt động tâm lý của trẻ
• Trị liệu tâm lý
• Trị liệu chơi lấy trẻ làm trung tâm
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ em
• Child centered play therapy
• Tâm lý trẻ có bố mẹ ly hôn
• Trắc nghiệm trẻ em gia đình
• Tranh vẽ gia đình của trẻ
• Tâm lý học lâm sàng
• Bệnh nhân trầm cảm
• Liệu pháp cảm xúc hành vi hợp lý
• Cảm xúc hành vi hợp lý
• Tâm lý học bệnh trẻ em
• Bệnh tâm thần trẻ em
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Tâm lý học
• Tâm lý trẻ đến tuổi vào lớp 1
• Tâm lí sẵn sàng đi học ở trẻ
• Phát triển tâm lí ở trẻ em
• Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phát triển trí tuệ của trẻ