TAILIEUCHUNG - Vài giải pháp căn cơ để cải thiện hoạt động của cố vấn học tập ở các trường đại học, cao đẳng tại Việt Nam

Nội dung bài viết trình bày vai trò chủ đạo - hướng dẫn SV, các cấp quản lý và khối hành chính trong trường thì buộc phải nâng tính chuyên nghiệp hơn lên để “phục vụ khách hàng” SV. Còn lại, phần đông các trường đều lúng túng và gặp nhiều khó khăn, do đó vẫn còn loay hoay với bao nhiêu thứ bất cập cần cải thiện mà một trong những thứ đó là công tác cố vấn học tập (CTCVHT). | VÀI GIẢI PHÁP CĂN CƠ ĐỂ CẢI THIỆN HOẠT ĐỘNG CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG TẠI VIỆT NAM Lê Tuấn Sơn1 1. Thực trạng Theo lộ trình bắt buộc của Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ GD amp ĐT kể từ sau năm 2010 các trường Đại học-Cao đẳng trong cả nước đã đồng loạt chuyển đổi sang học chế tín chỉ HCTC . Gần 5 năm qua chỉ một số ít trường phần lớn trong số trường này đã áp dụng HCTC trước đó vài năm gọi là đã đạt được một số kết quả khả quan theo những điểm ưu việt trên lý thuyết của học chế này mang lại như sinh viên SV chủ động và chất lượng hơn trong hoạt động học tập của mình giảng viên GV năng động hơn trong vai trò chủ đạo - hướng dẫn SV các cấp quản lý và khối hành chính trong trường thì buộc phải nâng tính chuyên nghiệp hơn lên để phục vụ khách hàng SV. Còn lại phần đông các trường đều lúng túng và gặp nhiều khó khăn do đó vẫn còn loay hoay với bao nhiêu thứ bất cập cần cải thiện mà một trong những thứ đó là công tác cố vấn học tập CTCVHT . Nhìn chung các trường đều chỉ ít nhiều dừng lại mức dễ thấy được tầm quan trọng của CTCVHT bởi nó là một mắc xích quan trọng giữa nhà trường SV - xã hội trong quá trình đào tạo theo tín chỉ mà chưa thấy được hậu quả rõ ràng khi không làm tốt CTCVHT. Nên tùy vào tình hình cụ thể mà các trường đều đã sớm hoặc muộn chỉ trang bị tối thiểu chứ không đầu tư bỏ công sức vào một số cơ sở làm nền tảng cho CTCVHT được hoạt động chẳng hạn như Ban hành quy định- quy chế CVHT xây dựng đội ngũ CVHT các cấp phát hành sổ tay CVHT Do đó theo chúng tôi việc trang bị này chưa thực chất chưa tương xứng với vai trò vốn có của CTCVHT nên chưa mang lại kết quả như mong đợi. Qua tìm hiểu và quan sát thực tế vừa làm vừa rút kinh nghiệm ở nhiều trường chúng tôi thấy được một số vấn đề chung như sau Thứ nhất Bộ GD amp ĐT đã dùng cụm từ cố vấn học tập trong Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ trang 5 6 . Và tên gọi này đã được không ít trường tiếp thu linh hoạt theo cách riêng và tự quy định chức năng nhiệm .

• Giáo dục học
• Cố vấn học tập
• Chất lượng dạy học
• Đào tạo giáo viên cố vấn
• Phương pháp dạy học theo tín chỉ
• Nguồn nhân lực cố vấn học tập
• Yêu cầu cố vấn học tập
• Những yêu cầu cố vấn học tập
• Nhiệm vụ cố vấn học tập
• Vai trò cố vấn học tập
• Tìm hiểu cố vấn học tập
• Ebook Cố vấn học tập trong các trường đại học
• Hoạt động của cố vấn học tập
• Kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập
• Quy trình tư vấn của cố vấn học tập
• Tăng cường năng lực cho cố vấn học tập
• Công tác cố vấn học tập
• Quy chế công tác cố quốc học tập
• Đội ngũ cố vấn học tập
• Academic counseling
• Tư vấn học tập
• Chất lượng đội ngũ cố vấn học tập
• Năng lực của cố vấn học tập
• Phẩm chất của cố vấn học tập
• Kỹ năng của cố vấn học tập
• Mô hình cố vấn học tập
• Vai trò của cố vấn học tập
• Mô hình cố vấn học tập trên thế giới
• Mô hình cố vấn học tập Việt Nam
• Thực trạng hoạt động cố vấn học tập
• Hoạt động cố vấn học tập
• Nhu cầu tư vấn
• Sinh viên đại học
• Kỹ năng tư vấn cố vấn học tập
• Giáo dục đại học
• Đại học Đồng Tháp
• Hệ thống cố vấn học tập
• Lựa chọn cố vấn học tập
• Học chế tín chỉ
• Cố vấn học tập ở Pháp
• Tiêu chí đánh giá cố vấn học tập
• Nâng cao chất lượng cố vấn học tập
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Lý luận về cố vấn học tập
• Đào tạo tín chỉ ở Việt Nam
• Hoạt động cố vấn học tập trên thế giới
• Phương thức đào tạo tín chỉ
• Người trợ giúp sinh viên
• Nghiệp vụ cố vấn học tập
• hHạt động cố vấn học tập
• Hoạt động tư vấn của cố vấn học tập
• Cố vấn học tập cho sinh viên
• Kế hoạch học tập của sinh viên
• Kỹ năng tư vấn học tập
• Năng lực cố vấn học tập
• ứng dụng công nghệ thông tin
• Hình thức đào tạo theo tín chỉ
• Chuyên gia tư vấn học tập
• Chất lượng công tác cố vấn học tập
• Cố vấn học tập trong trường Đại học
• Giáo dục Đại học hướng về người học
• Vai trò cố vấn học tập trường Đại học
• Đổi mới giáo dục bậc Đại học
• Công cuộc cải cách giáo dục
• Đào tạo theo tín chỉ
• Hiệu quả hoạt động cố vấn học tập
• Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh
• Tỉnh Thái Nguyên
• Educational science
• Phương tiện hỗ trợ
• Phát triển đội ngũ cố vấn học tập
• Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
• Giáo dục quốc tế
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Hiệp hội cố vấn học tập Hoa Kỳ
• Giáo dục Việt Nam
• Bài viết về giáo dục
• Đào tạo tín chỉ
• Chất lượng cố vấn học tập
• Cơ chế đăng ký tín chỉ
• Bồi dưỡng năng lực cố vấn học tập
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Quản lý Giáo dục
• Quản lý đội ngũ cố vấn học tập
• Quy hoạch đội ngũ cố vấn học tập
• Bồi dưỡng đội ngũ cố vấn học tập
• Hệ thống tín chỉ
• Mô hình hoạt động của đội ngũ cố vấn
• Đổi mới quản lý giáo dục đại học