TAILIEUCHUNG - Thiết kế và sử dụng Rubrics làm công cụ đánh giá trong quá trình dạy học Toán ở trường trung học phổ thông

Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu lí thuyết để nghiên cứu thiết kế Rubrics trong đánh giá kết quả học tập của học sinh trong bối cảnh thực. Kết quả cho thấy, có thể đánh giá xác thực kết quả học tập của học sinh, đồng thời nâng cao khả năng tự đánh giá của học sinh thông qua hoạt động, sản phẩm thực mà học sinh thực hiện. | Trịnh Thị Phương Thảo Thiết kế và sử dụng Rubrics làm công cụ đánh giá trong quá trình dạy học Toán ở trường trung học phổ thông Trịnh Thị Phương Thảo Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên TÓM TẮT Định hướng đổi mới giáo dục phổ thông Việt Nam chuyển từ coi trọng Số 20 Lương Ngọc Quyến thành phố Thái Nguyên đánh giá tổng kết sang coi trọng đánh giá quá trình và hướng vào năng lực tỉnh Thái Nguyên Việt Nam người học. Câu hỏi đặt ra là Làm thế nào để có thể đánh giá xác thực được Email Trinhphuongthao@ năng lực của học sinh trong quá trình dạy học . Bài viết nhằm mục đích nghiên cứu đề xuất quy trình thiết kế và sử dụng Rubrics trong quá trình dạy học giúp giáo viên đánh giá chính xác nhất kết quả học tập thông qua việc thực hiện nhiệm vụ trong bối cảnh thực mà người học đạt được trong quá trình dạy đó giúp điều chỉnh phương pháp dạy học của giáo viên và học sinh nhằm nâng cao kết quả học tập. Bài báo sử dụng phương pháp nghiên cứu lí thuyết để nghiên cứu thiết kế Rubrics trong đánh giá kết quả học tập của học sinh trong bối cảnh thực. Kết quả cho thấy có thể đánh giá xác thực kết quả học tập của học sinh đồng thời nâng cao khả năng tự đánh giá của học sinh thông qua hoạt động sản phẩm thực mà học sinh thực hiện. TỪ KHÓA Rubric đánh giá dạy học Toán học sinh. Nhận bài 20 3 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 15 4 2019 Duyệt đăng 25 4 2019. 1. Đặt vấn đề của HS. Rubrics mô tả các phẩm chất và thành tích đạt được Toán học là môn học nền tảng giúp học sinh HS có tư của HS ở các mức chất lượng khác nhau theo ma trận hai duy và kiến thức để học tốt các môn học khác. Trong DH chiều Một chiều là nội dung cần ĐG và một chiều là mức Toán ở trường phổ thông vấn đề thách thức đối với giáo độ chất lượng sản phẩm 1 . viên GV chính là làm thế nào để tạo ra hứng thú học Toán Jonsson và Svingby 2007 đã coi Rubrics là một công cho HS và đảm bảo cho tất cả HS có được kiến thức kĩ cụ chấm điểm để ĐG xác thực một nhiệm vụ phức hợp của năng để ứng .

• Toán học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Thiết kế và sử dụng Rubrics
• Quá trình dạy học Toán
• Xây dựng tiêu chí đánh giá môn học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập