TAILIEUCHUNG - Hướng dẫn học sinh tạo sản phẩm dự án tích hợp Khoa học tự nhiên theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học ở trường trung học cơ sở

Bài viết trình bày 6 nguyên tắc, quy trình 5 bước giáo viên hướng dẫn học sinh hình thành và tạo ra sản phẩm, thí dụ minh họa khi dạy học chủ đề tích hợp Khoa học tự nhiên ở 3 môn Vật lí, Hóa học, Sinh học ở trường trung học cơ sở nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Hướng dẫn học sinh tạo sản phẩm dự án tích hợp Khoa học tự nhiên theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong các môn Vật lí Hóa học Sinh học ở trường trung học cơ sở Lê Ngọc Vịnh1 Cao Thị Thặng2 TÓM TẮT Bài báo trình bày 6 nguyên tắc quy trình 5 bước giáo viên hướng dẫn 1 Sở Giáo dục và Đào tạo Bình Định Thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định Việt Nam học sinh hình thành và tạo ra sản phẩm thí dụ minh họa khi dạy học chủ đề Email lengocvinhkhang@ tích hợp Khoa học tự nhiên ở 3 môn Vật lí Hóa học Sinh học ở trường trung 2 Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam học cơ sở nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam sinh. Việc tổ chức hướng dẫn học sinh được thực hiện theo hướng tạo điều kiện Email để học sinh tích cực chủ động sáng tạo xây dựng sản phẩm dự án theo quy trình tìm tòi nghiên cứu Khoa học tự nhiên. TỪ KHÓA Hướng dẫn tạo sản phẩm dự án tích hợp Khoa học tự nhiên phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Nhận bài 25 4 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 07 5 2019 Duyệt đăng 25 7 2019. 1. Đặt vấn đề - Đảm bảo thể hiện được quá trình HS tìm tòi khám phá Dạy học dự án DA là một trong những con đường thực thu thập thông tin xử lí thông tin theo nhiều nguồn khác hiện dạy học tích hợp nói chung và dạy học tích hợp Khoa nhau. học tự nhiên KHTN nói riêng nhằm phát triển năng lực - Đảm bảo tính vừa sức Việc hình thành và xây dựng sản cho học sinh HS góp phần thực hiện tốt chương trình môn phẩm DA vừa sức với năng lực HS cũng như thời lượng KHTN ở trường trung học cơ sở THCS mới 1 và tiến tới cho phép. giáo dục STEM 2 . Làm thế nào để HS tích cực độc lập - Đảm bảo tính phù hợp HS có thể hình thành và thu thập thực hiện tạo ra sản phẩm DA tích hợp KHTN và phát triển sản phẩm DA phù hợp với hoàn cảnh thực tiễn và điều kiện được năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo GQVĐ amp ST cơ sở vật chất của trường THCS như phòng thí .

• Vật lý
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Dự án tích hợp Khoa học tự nhiên
• Sản phẩm dự án tích hợp
• Dạy học môn Vật lí
• Dạy học môn Khoa học tự nhiên
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập