TAILIEUCHUNG - Một số nghiên cứu về ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non

Bài viết tổng hợp những kinh nghiệm có liên quan đến việc ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non từ những nghiên cứu của các tác giả ở một số quốc gia trên thế giới. Bài viết đề xuất một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế và triển khai các hoạt động giáo dục nhằm phát huy ưu thế của công nghệ thông tin, góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện, đồng thời đảm bảo cơ hội tiếp cận công nghệ hiện đại cho trẻ trong kỉ nguyên số này. | Trần Thị Tâm Minh Một số nghiên cứu về ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non Trần Thị Tâm Minh Trường Đại học Sài Gòn TÓM TẮT Bài viết tổng hợp những kinh nghiệm có liên quan đến việc ứng dụng 273 An Dương Vương Phường 3 công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non từ Quận 5 Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam Email những nghiên cứu của các tác giả ở một số quốc gia trên thế giới. Trên cơ sở đó kết hợp với thực tiễn giáo dục mầm non tại Việt Nam bài báo đề xuất một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế và triển khai các hoạt động giáo dục nhằm phát huy ưu thế của công nghệ thông tin góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện đồng thời đảm bảo cơ hội tiếp cận công nghệ hiện đại cho trẻ trong kỉ nguyên số này. TỪ KHÓA Nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non. Nhận bài 14 4 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 24 4 2020 Duyệt đăng 15 5 2020. 1. Đặt vấn đề Theo tài liệu của Unesco 2003 và Luật CNTT Việc ứng dụng công nghệ thông tin CNTT trong tổ của Quốc hội nước Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam chức hoạt động giáo dục GD đối với trẻ mẫu giáo 3 - 6 năm 2006 thì CNTT là thuật ngữ chỉ các thiết bị điện tử tuổi sẽ đem lại rất nhiều tác động tích cực như thúc đẩy đặc biệt là máy tính và các sản phẩm ứng dụng của máy phát triển nhận thức phát triển ngôn ngữ nuôi dưỡng cảm tính như cơ sở dữ liệu điện tử phần mềm máy tính các xúc tăng tương tác xã hội. Nhưng để đạt được những thiết bị ngoại vi cho phép chúng ta khai thác và sử hiệu quả này nhà GD cần tổ chức đúng phương pháp sư dụng có hiệu quả nguồn tài nguyên thông tin. phạm phù hợp với đặc điểm tâm lí của trẻ và đảm bảo Theo Từ điển tiếng Việt ứng dụng được định nghĩa các yêu cầu vật lí trong bố trí lớp học khoảng cách từ là đem lí thuyết dùng vào trong thực tiễn Hoàng Phê màn hình tới vị trí của trẻ kích thước màn hình độ sáng 2006 . Theo Hán Việt từ điển ứng dụng nghĩa là của .

• Giáo dục học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Hoạt động giáo dục
• Giáo dục trẻ mầm non
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên