TAILIEUCHUNG - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo hướng phát triển năng lực ở các trường trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay

Hiện nay, trước yêu cầu của sự đổi mới khoa học, công nghệ và hội nhập quốc tế về giáo dục, đòi hỏi vai trò, vị trí, kiến thức, kĩ năng, thái độ của người thầy cần phải luôn đáp ứng trong nền giáo dục mới để đáp ứng theo sự phát triển. Chính vì vậy, việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo hướng phát triển năng lực ở các trường trung học phổ thông trong bối cảnh hiện nay là hết sức cần thiết. | Nguyễn Chí Dương Trần Đại Nghĩa Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo hướng phát triển năng lực ở các trường trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay Nguyễn Chí Dương1 Trần Đại Nghĩa2 TÓM TẮT Từ xưa đến nay người thầy luôn có một vị trí quan trọng trong sự phát 1 Trường Trung học phổ thông Tuệ Tĩnh Xã Cẩm Vũ huyện Cẩm Giàng triển của xã hội. Người thầy giỏi không phải là người chỉ biết truyền đạt tri thức tỉnh Hải Dương Việt Nam mà còn phải biết dẫn dắt truyền cảm hứng cho học sinh luôn coi trọng tri Email chiduongtuetinh@ thức ngoài việc dạy chữ còn phải dạy người. Đó là người truyền đạt kiến thức 2 Trường Đại học Đồng Tháp là nhà giáo dục trong việc hình thành và giúp phát triển kĩ năng sống đạo đức 783 Phạm Hữu Lầu phường 6 thành phố Cao Lãnh cho học sinh là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Hiện nay trước yêu tỉnh Đồng Tháp Việt Nam cầu của sự đổi mới khoa học công nghệ và hội nhập quốc tế về giáo dục đòi Email trandainghia158@ hỏi vai trò vị trí kiến thức kĩ năng thái độ của người thầy cần phải luôn đáp ứng trong nền giáo dục mới để đáp ứng theo sự phát triển. Chính vì vậy việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo hướng phát triển năng lực ở các trường trung học phổ thông trong bối cảnh hiện nay là hết sức cần thiết. TỪ KHÓA Phát triển bồi dưỡng năng lực đội ngũ giáo viên trung học phổ thông. Nhận bài 07 01 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 28 01 2021 Duyệt đăng 25 3 2021. 1. Đặt vấn đề ngũ GV theo hướng phát triển năng lực ở các trường Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã THPT và đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả đào khẳng định Đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực này ở Việt Nam hiện nay GD Việt Nam theo hướng chuẩn hóa hiện đại hóa xã là rất cần thiết. hội hóa dân chủ hóa và hội nhập quốc tế trong đó đổi Trong những năm gần đây nhiều thảo luận nghiên cứu mới cơ chế quản lí GD phát triển đội ngũ giáo viên GV về năng lực GV đều cho rằng đó là một thách thức lớn và cán bộ quản lí CBQL GD là khâu then .

• Giáo dục học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hội nhập quốc tế về giáo dục
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên