TAILIEUCHUNG - Đổi mới quản lí công tác kiểm tra nội bộ tại các trường mầm non trên địa bàn quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng

Bài viết giới thiệu kết quả nghiên cứu lí luận về kiểm tra nội bộ trường học và thực trạng công tác kiểm tra nội bộ tại các trường mầm non trên địa bàn quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng, từ đó đề xuất biện pháp đổi mới quản lí công tác này nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong các nhà trường hiện nay. | NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Đổi mới quản lí công tác kiểm tra nội bộ tại các trường mầm non trên địa bàn quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng Lê Đình Sơn TÓM TẮT Kiểm tra nội bộ có vai trò đặc biệt quan trọng đối với trường mầm non. Nội Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng dung công việc của trường mầm non rất đa dạng đòi hỏi trách nhiệm cao và sự chu 459 Tôn Đức Thắng Liên Chiểu Đà Nẵng Việt Nam Email ldson@ đáo tỉ mỉ của từng cán bộ giáo viên nhân viên. Kiểm tra nội bộ giúp duy trì nền nếp Nguyễn Thị Hồng Vân làm việc trong trường mầm non nếu được làm tốt sẽ giúp hình thành cơ chế tự quản Phòng GD amp ĐT Liên Chiểu - Đà Nẵng lí tự điều chỉnh hoạt động của các bộ phận cá nhân. Bài viết giới thiệu kết quả nghiên 91 Ngô Thì Nhậm Hòa Minh Liên Chiểu cứu lí luận về kiểm tra nội bộ trường học và thực trạng công tác kiểm tra nội bộ tại các Đà Nẵng Việt Nam trường mầm non trên địa bàn quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng từ đó đề xuất biện Email hongvantbt@ pháp đổi mới quản lí công tác này nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong các nhà trường hiện nay. TỪ KHÓA Quản lí công tác kiểm tra nội bộ giáo viên trường mầm non. Nhận bài 14 9 2017 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 26 12 2017 Duyệt đăng 25 01 2018. 1. Đặt vấn đề phận trong nhà trường phân tích nguyên nhân các ưu nhược Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ Nếu tổ chức tốt việc điểm hạn chế chỉ ra các thiếu sót cần khắc phục nhằm đảm kiểm tra KT thì cũng như có ngọn đèn pha. Bao nhiêu tình bảo sự phát triển đúng hướng của nhà trường nâng cao chất hình bao nhiêu ưu điểm và khuyết điểm chúng ta đều thấy lượng thực thi nhiệm vụ của CB GV NV 2 . rõ. Có thể nói rằng chín phần mười khuyết điểm trong công KTNB trường học được thực hiện trên nguyên tắc tự vận việc của chúng ta là vì thiếu sự KT 1 . động tự phát hiện tự điều chỉnh tự hoàn thiện và phát triển Dưới góc độ khoa học quản lí KT là một trong các chức 3 . KTNB được xem là hoạt động chủ động từ phía các chủ năng .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí công tác giáo dục mầm non
• Đảm bảo chất lượng chăm sóc trẻ mầm non
• Kiểm tra nội bộ trường học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập