TAILIEUCHUNG - Một số trao đổi về đổi mới phương pháp dạy học các môn học Lý luận chính trị tại trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II theo mô hình sơ đồ tư duy

Bài viết bàn về việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học các môn lý luận chính trị sẽ dần hình thành cho người học tư duy mạch lạc, hiểu biết vấn đề một cách sâu sắc, có cách nhìn vấn đề một cách hệ thống, khoa học. Mời các bạn cùng tham khảo. | NGHIEÂN CÖÙU - TRAO ÑOÅI TAÏP CHÍ KHOA HOÏC CAÛNH SAÙT NHAÂN DAÂN MOÄT SOÁ TRAO ÑOÅI VEÀ ÑOÅI MÔÙI PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC CAÙC MOÂN HOÏC LYÙ LUAÄN CHÍNH TRÒ TAÏI TRÖÔØNG CAO ÑAÚNG CAÛNH SAÙT NHAÂN DAÂN II THEO MOÂ HÌNH SÔ ÑOÀ TÖ DUY Trung úy CN. Lê Anh Tuấn Tóm tắt nội dung Đổi mới phương pháp dạy học nói chung và phương pháp dạy học các môn lý luận chính trị nói riêng là một trong những vấn đề bắt buộc và mang tính cấp thiết trong giai đoạn hiện nay. Phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong việc giảng dạy không phải là một phương pháp mới song việc sử dụng nó này vào dạy học các môn học lý luận chính trị hầu như ít được sử dụng. Tuy nhiên với những ưu điểm sẵn có sơ đồ tư duy là một công cụ có tính khả thi cao trong việc áp dụng vào giảng dạy các môn lý luận chính trị tại Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II. Việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học các môn lý luận chính trị sẽ dần hình thành cho người học tư duy mạch lạc hiểu biết vấn đề một cách sâu sắc có cách nhìn vấn đề một cách hệ thống khoa học. T rong những năm gần đây cùng với hợp với môn học và đặc điểm của người học đổi mới mục tiêu và nội dung dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo là nhiệm học vấn đề đổi mới phương pháp vụ trọng tâm của năm học xác định đổi mới dạy học theo hướng lấy người học làm trung tâm phương pháp áp dụng các phương pháp dạy được đặc biệt quan tâm trong hệ thống giáo dục học tích cực là yêu cầu bắt buộc trong đánh nói chung và Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân giá chất lượng dạy học và dạy giỏi của giáo dân nói riêng. Việc lấy người học làm trung tâm viên . Trong Chương trình nhiệm vụ năm học sẽ phát huy tính tự giác tích cực độc lập sáng 2014 2015 của Trường Cao đẳng Cảnh sát tạo của người học. Để làm được điều này mỗi nhân dân II cũng khẳng định Tiếp tục đổi người giáo viên cần nhận thức rõ rằng người học mới phương pháp dạy học phù hợp với nội là chủ thể của hoạt động chiếm lĩnh tri thức kỹ dung môn học và đặc điểm người học kết năng thái độ sau mỗi bài học quá trình dạy học hợp .

• Giáo dục học
• Tạp chí khoa học Cảnh sát nhân dân
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Lý luận chính trị
• Dạy học theo mô hình sơ đồ tư duy
• Phương pháp dạy học môn lý luận chính trị
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Giáo dục phẩm chất đạo đức cách mạng
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Công tác giáo dục đạo đức cách mạng
• Sự nghiệp đấu tranh cách mạng
• Xây dựng phẩm chất đạo đức cách mạng
• Luật Xuất nhập cảnh năm 2014
• Pháp lệnh xuất nhập cảnh
• Công tác quản lý người nước ngoài
• Thủ tục nhập cảnh
• Hệ thống thị thực Việt Nam
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Luật Giáo dục
• Phương pháp dạy đọc chép
• Phương pháp dạy học Powerpoint hóa
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Học phần pháp luật
• Đào tạo bậc Cao đẳng
• Olympic Pháp luật
• Tập luyện thể dục thể thao
• Phát triển thể chất
• Quá trình giáo dục thể chất
• Thể dục thể thao trường học
• Học thuyết giáo dục toàn diện
• Kỹ năng thiết kế giáo án điện tử
• Giáo án điện tử
• Đầu tư hệ thống trang thiết bị dạy học
• Cấu trúc hình thức giáo án điện tử
• Vai trò lãnh đạo của cấp ủy Đảng
• Công tác biên soạn giáo trình dạy học
• Đào tạo trung cấp
• Công tác giáo dục tư tưởng
• Kinh phí biên soạn giáo trình
• Đổi mới phương pháp giảng dạy trình độ cao đẳng
• Quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp thuyết trình theo kiểu truyền thống
• Công an nhân dân
• Hệ thống giáo dục
• Vai trò của người giáo viên
• Đào tạo đội ngũ giáo viên
• Bảo vệ pháp luật
• Bảo vệ chế độ dân chủ
• Tư tưởng lấy dân làm gốc
• Pháp luật dân chủ
• Phòng chống tội phạm
• Hiếp pháp năm 2013
• Quyền con người
• Nghĩa vụ của công dân
• Quyền dân chủ của nhân dân
• Công ước quốc tế về nhân quyền
• Chế định mang thai hộ
• Luật Hôn nhân và gia đình năm 2014
• Chế độ hôn nhân và gia đình
• Nguyên tắc hôn nhân tự nguyện
• Kỹ thuật hỗ trợ sinh sản
• Khung tham chiếu Châu Âu
• Dạy học ngoại ngữ
• Đề án dạy và học ngoại ngữ
• Thang đo tổng quát toàn cầu
• Hệ thống kiểm tra đánh giá học viên
• Tư tưởng Hồ Chí Minh về lập pháp
• Quản lý nhà nước
• Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa
• Tư duy pháp luật
• Giáo dục động cơ học tập
• Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo
• Môi trường giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đấu tranh phòng chống tội phạm
• Giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc
• Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa
• Bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa
• Giáo dục chủ nghĩa yêu nước
• Chiến lược “Diễn biến hòa bình”
• Tư duy phản biện
• Quá trình tiếp thu tri thức
• Quá trình tư duy phản biện
• Quá trình đào tạo lực lượng Công an nhân dân
• Phương pháp thuyết trình có minh họa
• Sự nghiệp trồng người
• Sự nghiệp giáo dục và đào tạo
• Di chúc của Hồ Chí Minh
• Công tác giáo dục đào tạo
• Chiến lược xây dựng đội ngũ giáo viên
• Triết lý giáo dục
• Hệ thống giáo dục quốc gia
• Tư tưởng chỉ đạo giáo dục công dân
• Bằng tốt nghiệp phổ thông
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Kháng chiến chống Mỹ
• Phương pháp biện chứng duy vật
• Khả năng dự cảm của Bác Hồ
• Hoạch định đường lối chống Mỹ
• Chiến thằng Điện Biên Phủ 1954
• Tạp chí Giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Rèn luyện khả năng tự học
• Công tác đấu tranh phòng chống tội phạm
• Ùn tắc giao thông
• Giảm thiểu ùn tắc giao thông
• Cơ sở hạ tầng giao thông
• Vi phạm trật tự an toàn giao thông
• Phương tiện giao thông công cộng
• Trách nhiệm hình sự
• Bộ luật Hình sự Việt Nam
• Công ước quốc tế về chống tham nhũng
• Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự
• Hệ thống pháp luật hình sự
• Động lực thúc đẩy học tập
• Tâm lý học giáo dục
• Khơi động trí tò mò
• Trở ngại học tập
• Chương trình giáo dục thực dụng