TAILIEUCHUNG - Một số yêu cầu cơ bản khi biên soạn giáo trình phục vụ quá trình giảng dạy, học tập

Bài viết Một số yêu cầu cơ bản khi biên soạn giáo trình phục vụ quá trình giảng dạy, học tập sẽ giúp cho các giảng viên nắm được một số yêu cầu cơ bản để tiến hành biên soạn một giáo trình một cách có chất lượng. Mời các bạn cùng tham khảo. | TAÏP CHÍ KHOA HOÏC CAÛNH SAÙT NHAÂN DAÂN GIAÙO DUÏC - ÑAØO TAÏO MOÄT SOÁ YEÂU CAÀU CÔ BAÛN KHI BIEÂN SOAÏN GIAÙO TRÌNH PHUÏC VUÏ QUAÙ TRÌNH GIAÛNG DAÏY HOÏC TAÄP Trung tá TS. Trương Hoài Phương Tóm tắt nội dung Mặc dù giáo trình có một vị trí vai trò hết sức quan trọng và có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng của quá trình giáo dục và đào tạo song chúng ta cũng không nên quan niệm giáo trình là nguồn cung cấp thông tin duy nhất mà giáo trình chỉ là nguồn cung cấp thông tin chính thức chuẩn mực có vai trò định hướng cho người dạy lẫn người học tự nghiên cứu bổ sung phát triển năng lực nhận thức và kỹ năng hành động bằng các nguồn tư liệu đa dạng khác. Muốn đảm bảo được điều đó bài viết này sẽ giúp cho các giảng viên nắm được một số yêu cầu cơ bản để tiến hành biên soạn một giáo trình một cách có chất lượng. T ại khoản 2 điều 41 của Luật sửa về nội dung kiến thức kỹ năng quy định trong đổi bổ sung một số điều của Luật chương trình giáo dục đối với mỗi học phần môn Giáo dục đã được Quốc hội khóa học nhằm đảm bảo mục tiêu đào tạo của nhà XII Kỳ họp thứ 6 thông qua ngày 25 11 2009 trường nên nó có một vị trí vai trò hết sức quan có nêu rõ Giáo trình là cụ thể hóa yêu cầu về trọng và có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng nội dung kiến thức kỹ năng quy định trong của quá trình giáo dục và đào tạo. Để chuẩn bị chương trình giáo dục đối với mỗi môn học tốt cho các tiết giảng trên lớp thì tài liệu quan ngành học trình độ đào tạo giáo dục đại trọng không thể thiếu đối với người giảng viên học đáp ứng yêu cầu về phương pháp giáo chính là giáo trình. Nhờ có giáo trình mà giảng dục đại học. Hiệu trưởng trường Cao đẳng viên mới có thể giảng dạy đúng với nội dung trường Đại học tổ chức biên soạn hoặc tổ của mỗi học phần môn học phân bổ được thời chức lựa chọn duyệt giáo trình giáo dục đại gian hợp lý cho từng nội dung chuẩn bị được học để sử dụng làm tài liệu giảng dạy học tập đầy đủ những nhiệm vụ cần thiết cho học viên. chính thức trong trường trên cơ sở thẩm định Bên cạnh đó đối .

• Giáo dục học
• Tạp chí khoa học Cảnh sát nhân dân
• Chương trình giáo dục đại học
• Biên soạn giáo trình dạy học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Hướng dẫn biên soạn giáo trình
• Danh mục tra cứu thuật ngữ
• Giáo dục phẩm chất đạo đức cách mạng
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Công tác giáo dục đạo đức cách mạng
• Sự nghiệp đấu tranh cách mạng
• Xây dựng phẩm chất đạo đức cách mạng
• Luật Xuất nhập cảnh năm 2014
• Pháp lệnh xuất nhập cảnh
• Công tác quản lý người nước ngoài
• Thủ tục nhập cảnh
• Hệ thống thị thực Việt Nam
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Lý luận chính trị
• Dạy học theo mô hình sơ đồ tư duy
• Phương pháp dạy học môn lý luận chính trị
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Luật Giáo dục
• Phương pháp dạy đọc chép
• Phương pháp dạy học Powerpoint hóa
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Học phần pháp luật
• Đào tạo bậc Cao đẳng
• Olympic Pháp luật
• Tập luyện thể dục thể thao
• Phát triển thể chất
• Quá trình giáo dục thể chất
• Thể dục thể thao trường học
• Học thuyết giáo dục toàn diện
• Kỹ năng thiết kế giáo án điện tử
• Giáo án điện tử
• Đầu tư hệ thống trang thiết bị dạy học
• Cấu trúc hình thức giáo án điện tử
• Vai trò lãnh đạo của cấp ủy Đảng
• Công tác biên soạn giáo trình dạy học
• Đào tạo trung cấp
• Công tác giáo dục tư tưởng
• Kinh phí biên soạn giáo trình
• Đổi mới phương pháp giảng dạy trình độ cao đẳng
• Quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp thuyết trình theo kiểu truyền thống
• Công an nhân dân
• Hệ thống giáo dục
• Vai trò của người giáo viên
• Đào tạo đội ngũ giáo viên
• Bảo vệ pháp luật
• Bảo vệ chế độ dân chủ
• Tư tưởng lấy dân làm gốc
• Pháp luật dân chủ
• Phòng chống tội phạm
• Hiếp pháp năm 2013
• Quyền con người
• Nghĩa vụ của công dân
• Quyền dân chủ của nhân dân
• Công ước quốc tế về nhân quyền
• Chế định mang thai hộ
• Luật Hôn nhân và gia đình năm 2014
• Chế độ hôn nhân và gia đình
• Nguyên tắc hôn nhân tự nguyện
• Kỹ thuật hỗ trợ sinh sản
• Khung tham chiếu Châu Âu
• Dạy học ngoại ngữ
• Đề án dạy và học ngoại ngữ
• Thang đo tổng quát toàn cầu
• Hệ thống kiểm tra đánh giá học viên
• Tư tưởng Hồ Chí Minh về lập pháp
• Quản lý nhà nước
• Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa
• Tư duy pháp luật
• Giáo dục động cơ học tập
• Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo
• Môi trường giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đấu tranh phòng chống tội phạm
• Giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc
• Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa
• Bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa
• Giáo dục chủ nghĩa yêu nước
• Chiến lược “Diễn biến hòa bình”
• Tư duy phản biện
• Quá trình tiếp thu tri thức
• Quá trình tư duy phản biện
• Quá trình đào tạo lực lượng Công an nhân dân
• Phương pháp thuyết trình có minh họa
• Sự nghiệp trồng người
• Sự nghiệp giáo dục và đào tạo
• Di chúc của Hồ Chí Minh
• Công tác giáo dục đào tạo
• Chiến lược xây dựng đội ngũ giáo viên
• Triết lý giáo dục
• Hệ thống giáo dục quốc gia
• Tư tưởng chỉ đạo giáo dục công dân
• Bằng tốt nghiệp phổ thông
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Kháng chiến chống Mỹ
• Phương pháp biện chứng duy vật
• Khả năng dự cảm của Bác Hồ
• Hoạch định đường lối chống Mỹ
• Chiến thằng Điện Biên Phủ 1954
• Tạp chí Giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Rèn luyện khả năng tự học
• Công tác đấu tranh phòng chống tội phạm
• Ùn tắc giao thông
• Giảm thiểu ùn tắc giao thông
• Cơ sở hạ tầng giao thông
• Vi phạm trật tự an toàn giao thông
• Phương tiện giao thông công cộng
• Trách nhiệm hình sự
• Bộ luật Hình sự Việt Nam
• Công ước quốc tế về chống tham nhũng
• Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự
• Hệ thống pháp luật hình sự
• Động lực thúc đẩy học tập
• Tâm lý học giáo dục
• Khơi động trí tò mò
• Trở ngại học tập
• Chương trình giáo dục thực dụng