TAILIEUCHUNG - Hoạt động trải nghiệm giáo dục lịch sử địa phương cho học sinh tiểu học tỉnh Kiên Giang: Thực trạng và giải pháp

Bài nghiên cứu này trình bày thực trạng hoạt động trải nghiệm giáo dục lịch sử địa phương cho HS tiểu học tỉnh Kiên Giang, từ đó đề xuất một số giải pháp đối với vấn đề này, có ý nghĩa cấp thiết cho nâng cao chất lượng giáo dục thế hệ trẻ Kiên Giang nói riêng, Việt Nam nói chung trong sự nghiệp CNH, HĐH, hội nhập quốc tế hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 487 Kì 1 - 10 2020 tr 9-14 ISSN 2354-0753 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM GIÁO DỤC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TỈNH KIÊN GIANG THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Huỳnh Mộng Tuyền Nguyễn Thị Thu Huyền Nguyễn Thị Trang Thanh Trường Đại học Đồng Tháp Nguyễn Đắc Nguyên Tác giả liên hệ Email hmtuyen73dhdt@ Đinh Ngọc Thắng Lê Thị Nữa Article History ABSTRACT Received 15 8 2020 Educating local history through experiential activities has great value in Accepted 09 9 2020 leading and creating identity bravery and love for the homeland among Published 05 10 2020 students contributing to improving the quality of human education in Vietnam for international integration. The article presents the current situation of experiential activities of local history education for primary school students Keywords in Kien Giang province thereby proposing some solutions to this problem to experiential activities improve the educational quality of Kien Giang s young generation in primary students local particular Vietnam in general in the current industrialization modernization history Kien Giang provice. and international integration. The reality of experiencing local history education for primary school students in Kien Giang province has its own characteristics and the level of implementation is not high. The more closely researched and explicitly the practical arguments are the solid basis for proposing measures to organize activities of local history education experience for students to achieve high efficiency. 1. Mở đầu Giá trị bản sắc nhân cách của con người quyết định sự hưng thịnh của quốc gia trong xu hướng toàn cầu hóa thế giới phẳng. Giáo dục lịch sử là vấn đề then chốt tạo nên bản sắc bản lĩnh nhân cách con người Việt Nam. Tại Việt Nam giáo dục lịch sử địa phương LSĐP được coi trọng trong tất cả hệ thống giáo dục quốc dân và các địa phương là một phần bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông. Tại Kiên Giang Đảng bộ tỉnh có những quan điểm chỉ đạo

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Giáo dục lịch sử địa phương
• Hoạt động trải nghiệm giáo dục lịch sử
• Phát huy giá trị văn hóa Việt Nam
• Chương trình giáo dục tiểu học
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam