TAILIEUCHUNG - Ứng dụng mô hình 3D trong hỗ trợ giảng dạy môn “kiến trúc máy tính” tại trường Đại học An Giang

Bài viết trình bày việc thể hiện đối tượng bằng hình ảnh ba chiều (3D) thì đối tượng sẽ được quan sát ở mọi góc cạnh, cảm nhận hình ảnh trực quan sinh động, do đó SV dễ dàng hiểu được nguyên lí hoạt động của hệ thống máy tính, dẫn đến hiệu quả tiếp thu bài học tốt hơn. Chính vì vậy, việc xây dựng mô hình 3D của các đối tượng trong môn học Kiến trúc máy tính sẽ góp phần mang lại hiệu quả trong cách giảng dạy môn học này. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 495 Kì 1 - 2 2021 tr 20-24 ISSN 2354-0753 ỨNG DỤNG MÔ HÌNH 3D TRONG HỖ TRỢ GIẢNG DẠY MÔN KIẾN TRÚC MÁY TÍNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Trường Đại học An Giang - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Văn Đông Email nvdong@ Article History ABSTRACT Received 07 01 2021 3D models are widely used in many areas of life. In education this model is Accepted 21 01 2021 used to create objects represented in three-dimensional space. Therefore Published 05 02 2021 building 3D models to support the teaching of disciplines in general and information technology in particular will bring practical results. This article Keywords will introduce the application of 3D models in creating three-dimensional 3 Dimensions Model models of microprocessor circuits to support the teaching of Computer Computer Architecture Architecture of Information Technology. Information Technology. 1. Mở đầu Mô hình 3D 3 Dimensions có vai trò quan trọng trong nhiều lĩnh vực của cuộc sống đặc biệt được ứng dụng trong giáo dục để tạo ra cách tiếp cận mới nhằm mô phỏng các đối tượng trong môn học giúp nâng cao chất lượng giảng dạy. Do đó xây dựng mô hình 3D để hỗ trợ trong việc giảng dạy các ngành nói chung và chuyên ngành Công nghệ thông tin nói riêng sẽ mang lại hiệu quả thiết thực. Hiện nay việc giảng dạy môn học Kiến trúc máy tính theo phương pháp truyền thống chủ yếu được biên soạn nội dung dựa trên PowerPoint. Cách thức giảng dạy như hiện tại có những hạn chế như việc mô phỏng các bộ phận của hệ thống máy tính bằng hình ảnh hai chiều 2D sẽ không thể hiện được nhiều góc cạnh của đối tượng thiếu tính trực quan chưa diễn đạt tốt cách thức hoạt động của hệ thống máy tính nên khả năng tiếp thu nắm bắt kiến thức của sinh viên SV gặp một phần khó khăn. Với việc thể hiện đối tượng bằng hình ảnh ba chiều 3D thì đối tượng sẽ được quan sát ở mọi góc cạnh cảm nhận hình ảnh trực quan sinh động do đó SV dễ dàng hiểu được nguyên lí hoạt động của hệ thống máy tính dẫn đến hiệu

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Mô hình hỗ trợ giảng dạy
• Mô hình 3D
• Kiến trúc máy tính
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam