TAILIEUCHUNG - Quy trình đào tạo gắn lí thuyết với thực hành, khoa học cơ bản với khoa học chuyên ngành và nghiên cứu giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

Bài viết đề xuất quy trình đào tạo gắn lí thuyết với thực hành, khoa học cơ bản (KHCB) với khoa học chuyên ngành Sư phạm và nghiên cứu giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 493 Kì 1 - 1 2021 tr 1-7 ISSN 2354-0753 QUY TRÌNH ĐÀO TẠO GẮN LÍ THUYẾT VỚI THỰC HÀNH KHOA HỌC CƠ BẢN VỚI KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH VÀ NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đỗ Hương Trà Email dhtra@ Article History ABSTRACT Received 19 11 2020 The requirements set out in teacher training to meet the requirements of Accepted 21 12 2020 general education innovation shows that the connection between theory and Published 05 01 2021 practice between basic science and specialized science and educational research is necessary for the training of future teachers. Stemming from the Keywords training requirements according to implementation capacity the article training process theory and proposes the training process and presents some initial results obtained. This practice basic science training process ensures the conditions for developing professional capacity specialized science for future teachers. professional capacity. 1. Mở đầu Để chuẩn bị tốt cho việc thực hiện đổi mới giáo dục Việt Nam yếu tố con người là quyết định. Nói cách khác nguồn nhân lực là trung tâm của mọi sự phát triển trong đó các cơ sở đại học đào tạo giáo viên GV giữ vai trò then chốt trong việc chuẩn bị một lực lượng GV có phẩm chất tốt trình độ chuyên môn cao. Điều này đặt ra vấn đề cần giải quyết Làm thế nào để đào tạo được những GV có đủ năng lực đảm nhận việc giáo dục và dạy học theo Chương trình giáo dục phổ thông mới Các cơ sở đại học đào tạo GV không thể thực hiện thành công nhiệm vụ của mình nếu không đổi mới chương trình và phương thức đào tạo. Do vậy cần có các nghiên cứu lí luận và thực tiễn để đề xuất các quy trình đào tạo và thử nghiệm đánh giá trong thực tiễn đào tạo. Bài báo đề xuất quy trình đào tạo gắn lí thuyết với thực hành khoa học cơ bản KHCB với khoa học chuyên ngành Sư phạm và nghiên cứu giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông 2. Kết quả nghiên cứu . Đào tạo năng lực nghề .

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Đào tạo năng lực nghề nghiệp
• Quy trình đào tạo lí thuyết thực hành
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam