TAILIEUCHUNG - Ảnh hưởng của công nghệ mới đối với xã hội và giáo dục đại học của Nhật Bản trong cách mạng công nghiệp 4.0

Nghiên cứu chỉ ra những yếu tố ảnh hưởng và áp dụng công nghệ của cuộc cách mạng công nghiệp với nhiều yếu tố khác nhau như công nghệ, tổ chức, giáo dục đại học, môi trường đã thay đổi văn hóa, thái độ đối với áp dụng công nghệ tích hợp tự động trong cuộc sống ở Nhật Bản. Mời các bạn tham khảo! | ẢNH HƯỞNG CỦA CÔNG NGHỆ MỚI ĐỐI VỚI XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CỦA NHẬT BẢN TRONG CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP TS. Nguyễn Hữu Chung1 TS. Nguyễn Trung Kiên2 Tóm tắt Sự phát triến tiến bộ không ngừng của công nghệ thông tin và truyền thông những năm gần đây liên quan đến cuộc cách mạng công nghiệp và xã hội siêu thông minh xã hội . Trong đó xã hội siêu thông minh hướng tới lấy con người làm trung tâm cân bằng giữa phát triển kinh tế và giải quyết các vấn đề xã hội bằng một hệ thống tích hợp không gian ảo và không gian thực tế ở mức độ cao. Trong xã hội siêu thông minh các công nghệ tiên tiến như trí tuệ nhân tạo AI dữ liệu lớn big data internet vạn vật kết nối IoT người máy Robotics sẽ thay đổi rất nhiều được phát triển và áp dụng trong mọi ngành công nghiệp và đời sống xã hội. Môi trường xung quanh xã hội công nghiệp có nhiều thay đổi một số lĩnh vực công nghệ của Nhật Bản đạt đến độ hàng đầu thế giới. Nghiên cứu chỉ ra những yếu tố ảnh hưởng và áp dụng công nghệ của cuộc cách mạng công nghiệp với nhiều yếu tố khác nhau như công nghệ tổ chức giáo dục đại học môi trường đã thay đổi văn hóa thái độ đối với áp dụng công nghệ tích hợp tự động trong cuộc sống ở Nhật Bản. Từ khóa Công nghiệp Trí tuệ nhân tạo Kết nối thông minh Công nghệ Giáo dục 1. Mở đầu Cuộc cách mạng công nghiệp đang nổi lên với sự kết nối các lĩnh vực ngành nghề với công nghiệp tự động hóa. Trong đó máy móc và các hệ thống có thể kết nối giao tiếp với nhau tạo ra những thay đổi lớn trong các hoạt động xã hội giáo dục và sản xuất. Môi trường xung quang cuộc cách mạng công nghiệp và xã hội đang thay đổi rất nhanh như ở Nhật Bản nó đặt ra cần phải thay đổi hệ thống hóa tích hợp các cấp độ công nghệ và tập trung kĩ thuật sản xuất trí tuệ nhân tạo khoa học thực tiễn 1 . 1 2 Trường ĐH Giáo dục ĐHQGHN. Kỷ yếu Hội thảo quốc tế 206 Các vấn đề mới trong khoa học giáo dục tiếp cận liên ngành và xuyên ngành Một trong những chìa khóa giúp Nhật Bản đạt được sự thay đổi mô hình toàn cầu

• Giáo dục học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Công nghệ mới đối giáo dục
• Giáo dục đại học
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Trí tuệ nhân tạo
• Kết nối thông minh
• Giáo dục Nhật Bản
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới của Đảng về giáo dục
• Sự nghiệp giáo dục đào tạo
• Thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa
• Đổi mới giáo dục thời kỳ CNH HĐH
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo giáo viên
• Triết lý dạy học
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tiếp cận năng lực
• Chuẩn đầu ra
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục công dân
• Nghị quyết số 29
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đổi mới đào tạo giáo viên
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Tự chủ đại học
• Mục tiêu đổi mới căn bản Giáo dục
• Đổi mới Giáo dục Đào tạo
• Cải cách giáo dục
• Phát triển bền vững giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Đổi mới chương trình giáo dục đại học
• Kết hợp truyền thống và hiện đại
• Đổi mới giáo dục đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
• Giải pháp đổi mới căn bản giáo dục
• Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo
• Hợp tác giáo dục quốc tế
• Chương trình đào tạo giáo dục
• Nghiên cứu khoa học công nghệ
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Đào tạo năng lực nghề nghiệp
• Quy trình đào tạo lí thuyết thực hành
• Cải cách đào tạo giáo viên
• Nhà cung ứng đào tạo sư phạm
• Thị trường đào tạo sư phạm
• Phát triển giáo dục
• Xây dựng những người hạnh phúc
• Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Ứng dụng lý thuyết vào xây dựng những người hạnh phúc
• TRIZ mở rộng
• Dạy và học phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ
• Nhà giáo và cán bộ quản lý
• Đổi mới căn bản giáo dục
• Toàn diện giáo dục và đào tạo
• Cách tiếp cận nhu cầu cá nhân
• Cách tiếp cận tư duy sáng tạo
• Giáo dục đào tạo những người hạnh phúc
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo
• Phương thức quản lý giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Luật Giáo dục năm 2019
• Đổi mới nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng sư phạm
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Chất lượng đào tạo
• Hệ đào tạo vừa làm vừa học
• Quá trình xã hội hóa
• Đổi mới giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Chương trình đào tạo mới
• Chương trình sách giáo khoa mới
• Năng lực sáng tạo
• Bài viết về giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên
• Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp
• Giáo dục và đào tạo đổi mới sáng tạo
• Tư duy phản biện
• Môi trường học tập kiến tạo
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Chương trình đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Thực hành sư phạm mầm non
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông