TAILIEUCHUNG - Nâng cao chất lượng thực hành thực tập hoạt động tạo hình trong giáo dục mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương

Thực hành thực tập là một trong những nội dung cốt lõi, quan trọng của chương trình đào tạo giáo viên mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương. Mục đích của nội dung này nhằm hình thành nǎng lực nghề nghiệp cả về lý luận và thực hành, trong suốt quá trình đào tạo, các nội dung thực hành thực tập giúp sinh viên thích ứng dần với hoạt động của nghề giáo viên mầm non. | 119 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HÀNH THỰC TẬP HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH TRONG GIÁO DỤC MẦM NON TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG Phạm Minh Tùng - Vương Bích Hiền Khoa Nghệ thuật Tóm tắt Thực hành thực tập là một trong những nội dung cốt lõi quan trọng của chương trình đào tạo giáo viên mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương. Mục đích của nội dung này nhằm hình thành nǎng lực nghề nghiệp cả về lý luận và thực hành trong suốt quá trình đào tạo các nội dung thực hành thực tập giúp sinh viên thích ứng dần với hoạt động của nghề giáo viên mầm non. Hình thức và nội dung thực hành thực tập trong đào tạo giáo viên mầm non nhằm tạo cơ hội cho người học sớm có cơ hội tiếp cận với nghề có thời gian trải nghiệm và hiểu nghề. Thực hành thực tập gắn lí thuyết với thực hành cơ sở lí luận với thực tiễn trong quá trình đào tạo gắn cơ sở đào tạo và nơi sử dụng nguồn nhân lực. Trong công tác thực hành thực tập thì các hoạt động nghệ thuật được triển khai tại các trường mầm non rất hữu hiệu mang lại nhiều màu sắc trong hoạt động thực hành thực tập tại các trường mầm non. Từ khoá Thực tập kĩ năng thực tiễn nguồn nhân lực hiệu quả. 1. Cơ sở lí luận a Tính cần thiết của công tác thực hành thực tập Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương với bề dày hơn 50 năm truyền thống có thế mạnh về giáo dục mầm non GDMN trong đó có hệ thống 03 Trường mầm non MN thực hành trực thuộc Nhà trường là cơ sở cho sinh viên thực hành thực tập THTT giúp SV đi sâu tìm hiểu thực tế GDMN tiếp xúc với trẻ và giáo viên ở các trường MN được thường xuyên thực hành luyện tập các kĩ năng sư phạm làm cơ sở để hình thành phẩm chất và năng lực sư phạm của người giáo viên mầm non GVMN tương lại. Để đáp ứng yêu cầu của xã hội về nguồn nhân lực giáo viên mầm non chuyên ngành hoạt động tạo hình HĐTH trong Trường mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương đã tập trung định hướng nâng cao chất lượng đào tạo trong đó trú trọng đến việc tổ chức THTT tại các cơ sở giáo dục. Việc triển khai nội dung THTT trong đào tạo giáo viên mầm

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục